Beralih ke Zaman P&P dalam Pendidikan Vokasional

P&P dalam pendidikan profesional
P&P dalam pendidikan profesional

Mahmut Özer, Wakil Menteri Pendidikan Nasional, memberitahu sebuah akhbar mengenai rancangan pasca wabaknya untuk pusat-pusat R&D yang ditubuhkan di sekolah menengah vokasional. Özer berkata, “Kami akan mempunyai sekitar 20 pusat R&D. Setiap pusat akan fokus pada kawasan yang berbeza. "


Wawancara Timbalan Menteri Pendidikan Nasional Özer adalah seperti berikut: "Kami sekarang akan memasuki masa P&P dalam pendidikan vokasional" Wakil Menteri Pendidikan Nasional Özer menyatakan bahawa ini akan menjadi salah satu pencapaian terpenting dari wabak covid-19 dalam pendidikan vokasional, Kami akan menambah yang baru dengan mempertimbangkan pengedarannya. Kami akan mempunyai lebih kurang 20 pusat R&D. Setiap pusat akan memberi tumpuan kepada kawasan yang berbeza. Sebagai contoh, satu pusat hanya akan menangani perisian, sementara pusat lain akan menumpukan pada teknologi peranti bioperubatan. Fokus utamanya adalah pada pengembangan produk, paten, model utiliti, reka bentuk dan pengeluaran tanda dagangan, pendaftaran dan pengkomersialan. Kami akan terus meningkatkan rangkaian produk. Kami sekarang akan mengadakan latihan guru di pusat-pusat R&D serantau ini. " Dengan menyatakan bahawa kurikulum pendidikan vokasional akan dikemas kini dengan cepat setelah proses automasi, perisian, teknologi kecerdasan buatan dan kemahiran digital, Özer menekankan bahawa pusat-pusat R&D akan memberikan sumbangan yang besar dalam mengemas kini.

Kementerian Pendidikan Nasional (MoNE) memulakan serangan besar pada hari-hari memerangi wabak kovid-19. Sebilangan besar produk dihasilkan dari bahan pembasmian kuman yang diperlukan sebelum sekolah, dari topeng, dari parit pelindung wajah hingga gaun dan seluar pakai buang. Dengan cara ini, MEB memberikan sumbangan yang sangat penting untuk pencegahan wabak pada hari-hari pertama perjuangan. Kemudian dia meneruskan pengeluaran mesin topeng, alat penapisan udara, alat laringoskop video dari alat pernafasan. Dalam proses ini, yang memperlihatkan pentingnya pendidikan vokasional yang kuat, Wakil Menteri Depdiknas Mahmut Özer menjelaskan apa jenis rancangan pendidikan vokasional setelah tercetusnya kovid-19.

"Kami terjejas secara negatif"

Selama hari-hari memerangi Kovid-19, latihan vokasional memberikan peperiksaan yang berjaya. Apa yang anda rancangkan untuk masa depan pendidikan vokasional, yang juga mempunyai pengalaman yang luar biasa?

Pendidikan vokasional telah memberikan sumbangan penting dengan melatih sumber daya manusia dengan kemahiran profesional yang diperlukan oleh pasaran buruh selama bertahun-tahun di negara kita. Pendidikan vokasional mengalami masa tertekan terutama setelah penerapan pekali. Dalam tempoh ini, pendidikan vokasional tidak lagi menjadi pilihan pelajar yang berjaya secara akademik. Pada tahun-tahun berikutnya, kejutan kedua dialami semasa penerapan tempat penempatan ke semua sekolah menengah. Apa yang berlaku setelah aplikasi pekali mulai berulang, pendidikan vokasional kembali berubah menjadi pilihan wajib bagi pelajar yang kurang berjaya. Proses-proses ini memberi kesan negatif terhadap moral pengurus dan guru kami di sekolah menengah vokasional kami. Pendidikan vokasional terkenal dengan masalah, ketidakhadiran pelajar, dan kesalahan tatatertib. Akibatnya, ketidakmampuan graduan untuk memenuhi harapan pasaran buruh menguatkan persepsi negatif terhadap pendidikan vokasional. Oleh itu, terdapat kehilangan keyakinan diri yang serius dalam pendidikan vokasional.

'Keyakinan diri diperoleh'

Adakah keyakinan diri kembali serius dalam proses ini?

Tepat sekali. Sumbangan yang paling penting dalam proses ini adalah untuk mendapatkan kembali keyakinan diri pada zaman pendidikan vokasional yang berprestij. Dia menunjukkan apa yang dapat dia lakukan ketika masalahnya diselesaikan, diberi peluang dan termotivasi. Dalam proses ini, ia datang ke agenda dengan kemampuan pengeluaran dan pengeluarannya, bukan dengan masalah pendidikan vokasional. Oleh kerana organisasi media nasional dan antarabangsa lebih berjaya, keyakinan diri meningkat. Oleh kerana kepercayaan terhadap apa yang dapat mereka lakukan, hasilkan, dan apa yang mereka hasilkan itu berharga, kejayaan datang dengannya.

'Setiap pusat akan fokus pada satu kawasan'

Adakah pusat R&D akan kekal pada hari-hari selepas wabak Kovid-19?

Dalam pendidikan vokasional, kita kini melalui masa P&P. Ini akan menjadi salah satu pencapaian terpenting dari wabak Kovid-19 terhadap pendidikan vokasional. Dalam proses ini, kami akan menambahkan yang baru ke pusat-pusat R&D yang telah kami wujudkan, dengan mempertimbangkan pengedaran wilayah. Kajian-kajian ini hampir selesai. Kami akan mempunyai lebih kurang 20 pusat R&D. Setiap pusat akan memberi tumpuan kepada kawasan yang berbeza. Sebagai contoh, satu pusat hanya akan menangani perisian, sementara pusat lain akan menumpukan pada teknologi peranti bioperubatan. Pusat-pusat tersebut akan sentiasa berkomunikasi antara satu sama lain dan saling menyokong. Pusat-pusat ini juga akan menjadi pusat kecemerlangan. Fokus utamanya adalah pada pengembangan produk, paten, model utiliti, reka bentuk dan pengeluaran tanda dagangan, pendaftaran dan pengkomersialan. Kami akan terus meningkatkan rangkaian produk. Kami sekarang akan mengadakan latihan guru di pusat-pusat R&D serantau ini. Pusat-pusat ini juga akan memberi sumbangan besar dalam mengemas kini kurikulum pendidikan vokasional.

Kepercayaan mereka meningkat

Bolehkah kita mengatakan bahawa pelaburan yang dilakukan MEB dalam pendidikan vokasional selama dua tahun terakhir telah membuahkan hasil?

Yeah. Sebagai kementerian, kami benar-benar menumpukan perhatian pada pendidikan vokasional. Kami telah merealisasikan projek yang sangat penting satu demi satu. Yang paling penting, untuk pertama kalinya, kami telah melakukan kerjasama yang intensif dan komprehensif dengan wakil-wakil sektor yang kuat dalam semua bidang pendidikan. Oleh itu, keyakinan sektor-sektor dalam pendidikan vokasional meningkat secara beransur-ansur. Semua langkah ini membolehkan tindak balas yang cepat, kolektif dan dinamik dihasilkan dalam proses ini.

Bagaimana anda akan merancang mulai sekarang?

Kami akan terus memperkukuhkan kitaran pendidikan-pengeluaran-pekerjaan dalam pendidikan vokasional. Kami akan terus mengemas kini latihan dengan kerjasama yang lebih kuat dengan pasaran buruh. Kami akan menjadikan sekolah menengah vokasional kami sebagai pusat pengeluaran. Kami akan terus meningkatkan kapasiti pengeluaran produk dan perkhidmatan, terutama dalam skop dana pusingan. Sebagai contoh, pada tahun 2019, kami meningkatkan pendapatan yang diperoleh dari pengeluaran yang dibuat dalam skop ini sekitar 40 peratus menjadi 400 juta TL. Pada tahun 2021, sasaran kami adalah pengeluaran 1 bilion TL. Isu yang paling penting ialah meningkatkan kapasiti pekerjaan dan keadaan pekerjaan graduan di pasaran buruh. Kerjasama yang telah kami buat dengan sektor-sektor dengan keutamaan pekerjaan adalah langkah pertama kami ke arah ini. Langkah-langkah ini akan terus menjadi lebih kuat.

'Semua produk yang kami fokuskan dihasilkan'

Anda telah menubuhkan pusat R&D di sekolah menengah vokasional. Apa tujuannya?

Sumbangan latihan vokasional pada masa memerangi Kovid-19 adalah dua kali ganda. Peringkat pertama melibatkan pengeluaran besar-besaran dan penyampaian topeng yang diperlukan, disinfektan, parit pelindung wajah, celemek sekali pakai dan pakaian umum. Tahap ini sangat berjaya dan produksi dalam konteks ini masih berlangsung. Fasa kedua tertumpu pada reka bentuk dan pembuatan peranti seperti alat pernafasan dan mesin topeng yang diperlukan untuk memerangi kovid-19. Untuk berjaya di peringkat kedua, kami mendirikan pusat-pusat R&D di sekolah menengah Anatolia vokasional dan teknikal kami di wilayah kami dengan infrastruktur yang kuat. Kami memperkukuhkan infrastruktur pusat R&D kami untuk reka bentuk dan pembuatan produk ini. Kajian yang sangat intensif dilakukan di pusat-pusat yang kami tubuhkan di wilayah kami seperti Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla dan Hatay. Di pusat-pusat ini, kami dapat menghasilkan semua produk yang kami fokuskan. Dalam konteks ini, banyak produk yang dirancang dan dihasilkan seperti mesin topeng pembedahan, alat pernafasan, mesin topeng standard N95, alat laringoskop video, tempat tidur rawatan intensif, alat penyaringan udara, unit sampel.

Kerjasama dengan ITU-ASELSAN

Dengan mempertimbangkan kemas kini kurikulum, adakah anda akan membuat kemas kini baru, dengan mempertimbangkan bahawa pasaran buruh akan berubah setelah wabak Kovid-19?

Sudah tentu. Selepas proses ini dan akan ada pembaharuan kurikulum yang cepat untuk kemahiran digital. Kami tidak menganggap institusi pendidikan vokasional dan teknikal sebagai institusi di mana hanya pendidikan kemahiran disediakan. Kami mahu semua pelajar memperoleh kemahiran utama supaya mereka dapat menyesuaikan diri dengan keadaan teknologi dan sosial yang berubah. Kami mahu mengurangkan perbezaan antara pendidikan vokasional dan umum dari masa ke masa. Oleh itu, kami bekerjasama dengan organisasi kuat dari segi teknikal dan akademik seperti ITU dan ASELSAN. Kemahiran yang diperlukan mengikut tahap teknologi bidang di pasaran pekerjaan akan ditambahkan ke dalam kurikulum dalam semua profesion yang kami ajar. Walau bagaimanapun, kami tidak akan berpuas hati dengan ini, tetapi kami akan berusaha untuk memperkukuhkan kemahiran umum graduan kami.



Jadilah yang pertama memberi komen

Yorumlar