Pusat Sains dan Seni diperkukuhkan

Kementerian Pendidikan Nasional sangat mementingkan pendidikan pelajar dengan keperluan pendidikan khas dan bakat khas. Perkhidmatan ini diselaraskan dan dilaksanakan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Khas dan Perkhidmatan Bimbingan. Dalam konteks ini, Pusat Sains dan Seni (BİLSEM) memberikan sokongan penting kepada pelajar berbakat khas di 81 wilayah untuk meningkatkan kemahiran mereka. Pelajar di BİLSEM berjaya mewakili negara kita dalam acara kebangsaan dan antarabangsa. Mereka juga memberikan sokongan yang besar untuk memerangi wabak Covid-19. Pada tahun 2020, BİLSEM memfokus pada paten, model utiliti, reka bentuk dan pengeluaran jenama dan membuat kemajuan yang ketara. Sebaliknya, semua BİLSEM diperkuat oleh perpustakaan dan bengkel reka bentuk dan kemahiran. Mahmut Özer, Wakil Menteri Kementerian Pendidikan Nasional, menilai semua perkembangan ini dalam wawancara yang diberikannya kepada sebuah akhbar.

Perhatian khusus diberikan kepada pendidikan pelajar berbakat atau berbakat di semua negara. Apakah trend umum di dunia, boleh anda sebutkan secara ringkas?

Pendidikan bakat khas telah menjadi isu penting sejak sekian lama. Terutama dengan penyebaran dan penyebaran pendidikan, bagaimana membezakan pendidikan bakat khas dalam sistem pendidikan semasa muncul. Terutama pada awal abad ke-20, dengan pengenalan ujian kecerdasan, proses diagnostik memasuki fasa yang berbeza dan skor IQ mula digunakan secara aktif dalam diagnosis. Perkembangan penting lain adalah pelancaran Sputnik ke angkasa oleh orang Rusia. Oleh kerana situasi ini dianggap sebagai masalah keselamatan di AS, pendidikan orang berbakat telah berubah menjadi masalah keamanan nasional, dan banyak model yang berbeda telah dikembangkan dan banyak percubaan yang berbeda telah dilakukan. Sebahagian daripada mereka ditinggalkan. Terutama baru-baru ini, definisi berbakat telah diperluas dan kaedah multidimensi telah mula dikembangkan untuk diagnosis dan bukannya skor IQ sahaja. Walaupun pendekatan serupa telah dicuba di Eropah benua, kita melihat bahawa pendekatan tersebut tidak mendapat tempat yang sangat komprehensif dalam sistem pendidikan seperti di AS. Walaupun pendekatan untuk pendidikan berbakat berbeza dari satu negara ke negara lain di benua Eropah, dilihat bahawa mereka kebanyakan dinilai bersama-sama dengan perbincangan mengenai kesetaraan dalam pendidikan. Terutama di beberapa negara seperti Finland, menggunakan pendekatan yang berbeza dalam sistem pendidikan untuk bakat khas dikaitkan dengan elitisme dan dianggap bertentangan dengan kesetaraan. Guru-guru di Finland juga menjauhkan diri dari rakan-rakan mereka di Amerika Syarikat, dengan menekankan kesan sampingan melabel pendidikan seperti "berbakat". Sudah tentu, pendekatan ini tidak bermaksud bahawa sistem pendidikan mengabaikan pelajar yang berbakat.

Sekiranya tidak, apa yang mereka lakukan?

Mereka menyusun sistem pendidikan mereka dengan cara yang membolehkan semua pelajar meningkatkan kemahiran mereka. Jadi pendekatan utama adalah pendidikan inklusif dan individu. Dengan kata lain, sistem pendidikan yang menyokong perkembangan setiap pelajar. Pendekatan sedemikian secara semula jadi juga merangkumi pelajar yang berbakat khas. Sudah tentu, peranan guru sangat penting dalam sistem ini. Sangat penting bagi kecekapan pendekatan ini bahawa guru mempunyai kecekapan untuk memberikan peluang ini kepada pelajar dengan tahap kemampuan yang berbeza. Pendekatan baru ini tentunya menjadi cabaran bagi guru-guru yang telah terbiasa mengajar di bilik darjah yang homogen selama bertahun-tahun bakat atau pencapaian akademik.

Bagaimana keadaan di Turki?

Langkah serupa diambil di Turki dalam tempoh yang sama. Sebagai contoh, amalan kumpulan kemahiran homogen dalam pendidikan dimulakan pada tahun 1959. Pengaturan undang-undang dibuat supaya individu yang mempunyai bakat khas dapat dihantar ke luar negeri untuk mendapatkan pendidikan untuk mendapatkan pendidikan dalam bidang akademik dan seni. Sekolah Menengah Sains Ankara ditubuhkan pada tahun 1964. Percubaan berbeza sedang dibuat. Ada yang berumur pendek. Penubuhan sekolah menengah seni rupa dan sukan sebenarnya adalah hasil pendekatan ini. Aktiviti-aktiviti ini diikuti secara konsisten dari masa lalu hingga sekarang di dalam Direktorat Jenderal Pendidikan Khas dan Perkhidmatan Bimbingan Kementerian Pendidikan Nasional. Untuk tujuan ini, Pusat Sains dan Seni pertama (BİLSEM) ditubuhkan pada tahun 1995 dan sejak itu ia terus memberi sokongan pengembangan bakat di luar sekolah kepada pelajar terpilih yang mempunyai bakat khas. Bilangan BİLSEM dan bilangan pelajar yang memanfaatkannya secara beransur-ansur meningkat.

Berapakah bilangan BILSEM? Berapa banyak pelajar yang boleh mendapat manfaat daripada pusat-pusat ini?

Pada masa ini, terdapat 81 BİLSEM di 182 wilayah dan 63 ribu pelajar mendapat manfaat daripada pusat-pusat ini. Kami terus meningkatkan bilangan BİLSEM untuk meningkatkan akses ke BİLSEM. Apabila kita melihat 10 tahun kebelakangan ini, kita melihat peningkatan yang serius dalam bilangan BİLSEM dan juga bilangan pelajar. Bilangan BİLSEM telah meningkat 10 kali ganda dan bilangan pelajar telah meningkat 3 kali ganda dalam 7 tahun kebelakangan.

61% guru adalah tuan

Berapakah bilangan guru yang bekerja di BİLSEM?

182 pentadbir dan 320 ribu 2 guru bekerja di 223 BİLSEM. Kami juga menyokong pendidikan pascasiswazah guru kami. Kami memberikan sokongan dalam hal ini dengan bekerjasama dengan universiti. Pada masa ini, 2 daripada 223 ribu 220 guru kami lulus dan 129 orang lulusan. Dengan kata lain, 61% guru BİLSEM adalah lulusan pendidikan siswazah. Apabila mempertimbangkan guru kami di Turki adalah 11%, nisbah graduan dalam SAC siswazah dalam keadaan cukup baik. Pada masa ini, 231 guru meneruskan pendidikan siswazah dan 219 guru meneruskan pendidikan kedoktoran.

Sokongan penuh dari BİLSEM untuk memerangi wabak Covid-19

Pada masa memerangi wabak Covid-19, latihan vokasional mempunyai prestasi yang luar biasa. BİLSEM juga memberikan sumbangan penting dalam proses ini. Bolehkah anda bercakap mengenai sumbangan ini?

Pada hari-hari pertama memerangi wabak Covid-19, kami menggerakkan semua BİLSEM kami di 81 provinsi, yang memungkinkan mereka untuk fokus pada pengeluaran produk yang diperlukan dan memberikan sokongan yang diperlukan. Oleh kerana infrastruktur pencetak 3D di BİLSEM sangat kuat, mereka segera memulakan pengeluaran penutup pelindung muka dan menghasilkan 350 ribu pelindung muka dan menyerahkannya ke tempat yang diperlukan. Sebaliknya, mereka memberi tumpuan kepada reka bentuk dan pengeluaran pelbagai produk yang diperlukan. Dan mereka mengembangkan portfolio pengeluaran yang sangat besar. Dalam konteks ini, mereka menghasilkan banyak produk seperti termometer, pemegang topeng, laringoskop video, kabin dan apron intubasi, injap alat pernafasan, robot pembasmi kuman, alat pengukur jarak sosial, alat pernafasan mekanikal dan kabin pemeriksaan tanpa kontak.

Latihan Pembangunan Profesional untuk Semua Guru

Bagaimana keadaan dalam latihan pengembangan profesional guru?

Kami sangat mementingkan latihan pengembangan profesional guru kami. Seperti yang kita lakukan dalam pendidikan vokasional dan teknikal, kita berusaha untuk menyokong latihan pengembangan profesional guru kita dengan membuat protokol kerjasama dengan institusi dan organisasi yang relevan. Walaupun hanya 2018 orang guru yang diberi latihan pengembangan profesional pada tahun 30, kami meningkatkan jumlah ini menjadi 2019 pada tahun 170 dan menjadi 2020 pada tahun 615. Sebagai contoh, sebagai hasil kerjasama kami dengan Presiden Industri Pertahanan dalam ruang lingkup latihan guru, kami memberikan latihan sistem pengurusan rangkaian kepada guru kami. Begitu juga, ITU Turkish Music State Conservatory memberikan sokongan pendidikan yang luas kepada 150 guru muzik. Sehingga akhir tahun 2020, kami berhasrat agar semua guru kami yang bekerja di BİLSEM mendapat latihan pengembangan profesional. Jadual latihan berjalan seperti yang dirancang.

Ini adalah perkembangan yang sangat baik. Bolehkah anda bercakap sedikit mengenai pencapaian BİLSEM?

Sudah tentu. Di BİLSEMs, pelajar kami telah mencapai kejayaan yang besar dalam mengembangkan projek antara disiplin pada skala nasional dan antarabangsa selama bertahun-tahun. Sebagai contoh, TEKNOFEST 2020 SACs yang baru dibuat Kategori Kejuaraan Turki Pengangkutan Pintar Elementary-Secondary, School of Innovation Social Category Turkey, Elementary-Secondary School Social Innovation Category Championship Championship, Disaster Management Category Turkey Championship, Health and First Aid Category Turkey Championship and the Environment tenaga Teknologi Kategori Turki telah mendapat tempat pertama. BİLSEM juga sangat berjaya dalam sokongan projek TÜBİTAK. 4004 projek daripada 82 projek yang layak mendapat sokongan dalam Kategori Sekolah Alam dan Pendidikan Sains TÜBİTAK 28, 4005 projek dari 22 projek yang mendapat sokongan dalam Kategori Aplikasi Inovatif Pendidikan TÜBİTAK 6, dan 4007 daripada 51 projek di Festival Sains TÜBİTAK 16 Projek ini disiapkan oleh BİLSEMs. Ini hanya beberapa pencapaian. Seperti yang dapat dilihat, BİLSEM mempunyai prestasi yang sangat berjaya.

Tempoh paten dalam BİLSEMs<

Anda memfokus pada paten, model utiliti, reka bentuk dan pengeluaran jenama di BİLSEMs? Pada peringkat manakah kajian ini?

Ia berjalan dengan baik seperti yang dirancang. Dalam hal ini, Pejabat Paten dan Tanda Dagangan Turki telah memberikan sokongan yang sangat penting. Kami melakukan latihan yang diperlukan. Kami menubuhkan Pejabat Harta Intelek di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Khas dan Perkhidmatan Bimbingan. Pejabat ini menyelaraskan kerja yang dilakukan di BILSEM di 81 wilayah dan memberikan sokongan yang diperlukan. Pada tahun 2020, BİLSEM membuat permohonan pendaftaran untuk 44 produk, termasuk 31 paten, 9 model utiliti dan 84 reka bentuk, dan 6 produk telah didaftarkan. Proses penilaian aplikasi lain berterusan. Penilaian aplikasi memerlukan jadual waktu tertentu. Di samping itu, proses penyediaan diteruskan untuk permohonan 307 produk. Apabila proses selesai, saya yakin kita akan membuat kemajuan yang signifikan dalam hal ini.

Perpustakaan 182 buku untuk 1.000 BİLSEM

Dalam konteks ini, adakah anda akan mendapat sokongan tambahan untuk BİLSEM?

Sudah tentu. Pada akhir tahun 2020, kami akan menubuhkan perpustakaan sebanyak 182 buku di semua 1.000 BİLSEM. Di samping itu, kami menubuhkan makmal tambahan dan bengkel reka bentuk dan kemahiran di BİLSEM. Pada tahun 2020, kami telah mewujudkan 168 bengkel reka bentuk dan kemahiran baru setakat ini. Kami akan menyelesaikan dua pakej sokongan ini pada akhir tahun 2020. Oleh itu, sebagai tambahan kepada pelajar yang dipilih dari BİLSEM, kami akan memastikan bahawa pelajar kami yang lain mendapat manfaat sebanyak mungkin.