Bersabarlah untuk menyesuaikan diri dengan Pendidikan Bersemuka

Menyatakan bahawa dengan bermulanya pendidikan tatap muka, yang terganggu untuk waktu yang lama kerana pandemi, pelajar mungkin menghadapi masalah motivasi, para pakar mengesyorkan agar anak-anak diberi waktu dan keluarga bersabar.

Menurut pakar, keluarga harus berbincang dengan anak-anak mereka mengenai kesulitan yang mereka alami dan bagaimana mereka dapat diselesaikan untuk memberi motivasi. Benarkan mereka bertemu dengan rakan mereka dalam kumpulan kecil.

Pakar Psikologi Klinikal Pakar Duygu Barlas dari Pusat Perubatan Feneryolu NP University Üsküdar membuat penilaian mengenai masalah motivasi yang muncul dalam latihan tatap muka yang bermula setelah sekian lama.

Kembali ke peraturan kelas boleh mencabar

Mengingatkan bahawa anak-anak memulai pendidikan tatap muka setelah kira-kira 1,5 tahun akibat wabak itu, Duygu Barlas mengatakan, “Membuka sekolah setelah berehat lama dapat membawa pelbagai masalah penyesuaian pada anak-anak. Pertama sekali, diharapkan anak, yang telah lama tidak mengikuti sistem pendidikan formal selama berbulan-bulan, akan mengalami kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran kelas lagi, kerana persekitaran penyertaan dalam pelajaran akan berubah. Kesukaran mungkin timbul dalam proses mengembalikan anak ke persekitaran kelas dan peraturan kelas, yang biasa mendengar kuliah di depan komputer di rumah. diberi amaran.

Masalah kohesi sosial mungkin berlaku

Kedua, Duygu Barlas menyatakan bahawa jika jarak antara sekolah dan rumah anak terlalu panjang, anak itu harus menempuh jarak jauh untuk sampai ke sekolah itu lagi.

"Oleh itu, kanak-kanak yang telah lama mendapat pendidikan melalui komputer mungkin harus menghadapi tekanan seperti" lalu lintas "lagi. Selain itu, ketika jarak antara sekolah dan rumah hilang semasa proses pandemi, waktu bangun anak untuk pendidikan juga berubah. Anak itu, yang kini perlu bangun lebih awal, akan mengambil masa untuk menyesuaikan diri dalam hal ini. Ketiga, masalah penyesuaian dengan waktu sekolah yang panjang dapat disebutkan. Kanak-kanak itu, yang telah lama terpisah dari rakan sebaya, dijangka mengalami masalah penyesuaian sosial. Diprediksi bahawa anak-anak yang menghadapi kesukaran mengatur hubungan interpersonal akan mengalami lebih banyak kesulitan dalam hal ini. "

Duygu Barlas, yang menasihati ibu bapa untuk meningkatkan motivasi sekolah anak-anak dalam tempoh baru ini, menyatakan bahawa tidak akan realistis untuk mengharapkan anak itu, yang mengalami kehilangan motivasi serius untuk pergi ke sekolah dan mendengarkan pelajaran, tiba-tiba berubah dan mengikuti motivasi lamanya.

Anak harus diberi masa dan kesabaran.

Menyatakan bahawa situasi luar biasa telah dialami selama hampir 1.5 tahun, Duygu Barlas mengatakan, “Sementara anak-anak baru saja membiasakan diri dengan pendidikan generasi baru, sekarang mereka kembali beralih ke pendidikan generasi lama. Atas sebab-sebab ini dan lain-lain, perlu menunjukkan kesabaran untuk sementara waktu agar motivasi anak-anak mencapai tahap yang diinginkan. Untuk meningkatkan motivasi anak, pertama-tama, anak harus diingatkan bahawa motivasi rendah adalah wajar dan harus diberitahu untuk memberi masa kepada dirinya sendiri. Kemudian, bantu dia menetapkan matlamat yang realistik dan kecil yang dapat dia lakukan. Contohnya, tujuan yang dapat dicapai oleh anak harus ditentukan dari segi waktu bekerja, jumlah pengajaran. Menerima dan merangkumi emosi kanak-kanak dalam tempoh ini juga mempunyai kesan motivasi jangka panjang. " katanya.

Dengarkan cadangan ini untuk motivasi!

Pakar Psikologi Klinikal Pakar Duygu Barlas menyenaraikan perkara yang perlu dipertimbangkan sambil meningkatkan motivasi seperti berikut:

• Mereka harus menerima bahawa emosi dan tingkah laku yang dialami anak-anak mereka ketika mereka menyesuaikan diri dengan situasi baru adalah wajar pada awalnya dan mereka harus memberitahu hal ini kepada anak-anak mereka.
• Tanpa bertanya terlalu banyak soalan selepas sekolah dengan anak-anak mereka sohbet mereka seharusnya. Mereka harus mendengarkan masalah mereka tanpa pertimbangan dan membuat mereka merasa bahawa mereka menyokong.
• Mereka mesti bercakap dengan anak-anak mereka mengenai kesukaran yang mereka alami dan bagaimana ia dapat diselesaikan.
• Mereka pasti memulakan peralihan ke pesanan baru dengan sedikit perubahan.
• Mendapatkan idea anak-anak mereka semasa membincangkan pesanan baru akan meningkatkan kerjasama anak-ibu bapa dan memudahkan proses penyesuaian.
• Sekiranya boleh, mereka harus terus berhubung dengan guru mereka untuk menyesuaikan diri di kelas.
• Mereka mesti dilihat dengan rakan mereka lebih kerap dalam kumpulan kecil.