Dyscalculia Lebih Biasa pada Kanak-kanak Perempuan

Bantuan Pakar Psikiatri Remaja Kanak-Kanak Pusat Perubatan NP Feneryolu Universiti Üsküdar. Prof. Dr. Neriman Kilit berkongsi maklumat penting tentang diskalkulia, yang merupakan salah satu masalah pembelajaran khusus.

Dyscalculia, iaitu gangguan pembelajaran khusus seperti disleksia dan disgrafia, ditakrifkan sebagai kesukaran yang dialami dalam matematik akibat gangguan di bahagian otak tertentu, termasuk kognisi matematik. Menyatakan bahawa dyscalculia disebabkan oleh perbezaan struktur dan fungsi yang berlaku semasa perkembangan otak dalam rahim ibu, pakar menunjukkan bahawa ia lebih biasa pada kanak-kanak perempuan berbanding lelaki. Pakar menyatakan bahawa dyscalculia adalah keadaan kekal dan rawatannya boleh dijalankan dengan latihan khas.

Ia adalah antara kesukaran pembelajaran yang khusus

Contoh bahasa Yunani dyscalculia ialah 'dis' (corrupt-bad) dan Latin 'calculare' (mengira-mengira) sözcüMenyatakan bahawa ia berasal daripada . Prof. Dr. Neriman Kilit berkata, “Kita boleh katakan bahawa dyscalculia adalah salah satu masalah pembelajaran khusus seperti disleksia, yang dikenali sebagai kesukaran membaca, dan disgrafia, yang ditakrifkan sebagai kesukaran menulis. Dyscalculia pertama kali ditakrifkan oleh penyelidik Czechoslovakia Kosc sebagai 'kesukaran dalam matematik disebabkan oleh kemerosotan pada bahagian otak tertentu, termasuk kognisi matematik, tanpa kesukaran umum dalam fungsi kognitif'. Istilah ketidakupayaan pembelajaran aritmetik, ketidakupayaan pembelajaran matematik, gangguan pengiraan, ketidakupayaan matematik-aritmetik digunakan dalam erti kata yang sama." berkata.

Dyscalculia adalah keadaan yang berterusan

Menyatakan bahawa individu yang mengalami masalah pembelajaran secara perlahan-lahan menerima dan memproses data yang baru mereka temui, Kilit berkata, “Atas sebab ini, interaksi antara kemahiran yang dimiliki oleh seseorang itu dan kerja yang dia dijangka lakukan dan kerja rumah menyebabkan orang itu mempunyai kesukaran dan kesukaran. Individu yang mengalami masalah pembelajaran tertentu dianggap mempunyai kecerdasan purata atau di atas purata. Seperti semua jenis ketidakupayaan pembelajaran tertentu, dyscalculia adalah keadaan kekal. Kita boleh mengatakan bahawa ketidakupayaan pembelajaran matematik adalah keadaan kekal yang menjejaskan keupayaan untuk memperoleh kemahiran matematik walaupun pengajaran yang dikehendaki." katanya.

Mereka melupakan soalan itu sebelum mereka dapat mencari jawapannya

membantu. Prof. Dr. Neriman Kilit berkata bahawa individu yang mengalami diskalkulia memberikan jawapan kepada soalan matematik lewat dan lambat berbanding rakan sebaya mereka dan diteruskan seperti berikut:

“Mereka menghadapi kesukaran dalam pengiraan mental dan menggunakan jari mereka dalam penambahan mudah, mereka menggunakan takuk di mana rakan mereka membuat pengiraan mental, mereka sukar untuk meneka dan memberikan jawapan anggaran, mereka sukar untuk bercakap tentang operasi matematik, mereka tidak bertanya. soalan walaupun mereka tidak faham, dan mereka melakukan kesilapan dalam mentafsir masalah lisan. Selain itu, individu ini mengelirukan istilah seperti 'sama dengan' dengan 'lebih besar daripada'. Mereka dengan cepat melupakan operasi yang mereka pelajari dengan baik sebelum ini. Mereka menghadapi masalah mengingati makna simbol seperti '+'. Untuk jawapan seperti 3×6=18, mereka membaca semua pendaraban dengan hati. Mereka menghadapi kesukaran dalam operasi matematik mental, mereka lupa soalan sebelum mencari jawapan. Apabila mengira, mereka keliru dalam susunan nombor. Mereka mengacau susunan apabila membaca jadual pendaraban. Mereka menghadapi kesukaran mengingati langkah-langkah dalam proses pelbagai langkah. Keliru tentang perbezaan antara 36 dan 63, secara bergilir-gilir menggunakan satu untuk yang lain. Mereka mengelirukan tanda '+' dan '×'. Mereka salah letak nombor apabila menggunakan sifat pengedaran dan komutatif. Mereka tidak boleh menggunakan halaman dengan betul semasa bekerja dan mengira pada halaman. Sekali lagi, mencampurkan perbezaan antara '6-2' dan '2-6', mereka memberikan jawapan '4' untuk kedua-dua kes. Mereka menghadapi kesukaran untuk membundarkan nombor. Mereka mempunyai masa yang sukar untuk memberitahu masa dalam jam analog dan mereka boleh melakukan penambahan secara mekanikal, tetapi mereka tidak dapat menjelaskan bagaimana atau mengapa mereka melakukannya."

Dyscalculia berlaku dalam rahim

Menyatakan bahawa diskalkulia, seperti jenis ketidakupayaan pembelajaran khusus lain, adalah masalah yang disebabkan oleh lebih daripada satu gen, Kilit berkata, “Diskalkulia disebabkan oleh perbezaan struktur dan fungsi yang berlaku semasa perkembangan otak dalam rahim ibu. Ia boleh disebut bahawa ia adalah gangguan neurodevelopmental, gejala pertama yang telah hadir sejak tempoh perkembangan awal, tetapi diagnosis boleh dibuat selepas kehidupan sekolah bermula. Ia boleh ditemui secara bersendirian, atau selalunya boleh wujud bersama dengan satu atau kedua-dua masalah disleksia dan disgrafia. Kesukaran pembelajaran khusus dihadapi lebih kerap pada kanak-kanak lelaki seperti dalam semua penyakit perkembangan saraf, tetapi apabila kita melihat pada kadar kejadian dyscalculia sahaja, kita boleh mengatakan bahawa ia lebih biasa pada kanak-kanak perempuan. Keterukan diskalkulia berbeza dari individu ke individu, seperti dalam semua jenis ketidakupayaan pembelajaran khusus yang lain. Dari ringan hingga teruk, keterukan mereka ditentukan dan latihan mereka dibentuk dengan sewajarnya." berkata.

Mereka mengambil pelajaran dalam skop pendidikan khas

Menekankan bahawa rawatan semua masalah pembelajaran khusus adalah pendidikan khas, Assist. Prof. Dr. Neriman Kilit berkata, “Individu yang mengalami masalah pembelajaran matematik dianggap sebagai pelajar inklusif sepenuh masa dalam skop pendidikan khas dan menerima pendidikan mereka di kelas biasa. Pada masa yang sama, mereka mendapat manfaat daripada bilik sumber dan perkhidmatan sokongan dalam pelajaran matematik mereka. Oleh sebab itu, dalam rangka 'Program Pendidikan Individu', yang disediakan dengan mengambil kira ciri-ciri dan keperluan individu bermasalah pembelajaran tertentu, untuk diikuti dalam pelajaran matematik, individu menjalankan pelajaran matematik mereka secara individu atau secara kumpulan dengan pendidik pakar di bilik sumber.” menggunakan frasa tersebut.