Rektor Pengasas Universiti Üsküdar, Pakar Psikiatri Prof. Dr. Nevzat Tarhan membuat penilaian tentang autisme. Menyatakan bahawa autisme, juga dipanggil gangguan spektrum autisme, adalah penyakit perkembangan saraf, Prof. Dr. Nevzat Tarhan berkata bahawa penyakit itu dilihat dengan pelbagai ciri yang berbeza.
Celik emosi yang lemah
Menyatakan bahawa walaupun individu itu sangat pintar dalam sindrom Asperger, hubungan sosialnya sangat lemah, Prof. Dr. Nevzat Tarhan, “Dalam Sindrom Asperger, kecerdasan logik seseorang itu sangat tinggi. Dua bulan kemudian, dia segera mengira dan berkata pada hari apa 28 haribulan itu jatuh, tetapi dia duduk dengan seseorang. sohbet tidak boleh, tidak boleh bercakap. Semua orang ketawa dan bergurau, dia tidak boleh memahami dan ketawa, dia tidak boleh mengambil bahagian. Celik emosi adalah lemah. Teori minda ini hanya wujud pada manusia. Tidak pada makhluk lain.
Kami memanggil ini gen metakognitif, gen supramental. Gen supramental ini menghasilkan teori minda, teori teori, masuk akal, mentafsir, bertindak balas. Memandangkan ciri asas yang menjadikan manusia sebagai manusia tidak terdapat pada individu yang mempunyai autisme, autisme juga dianggap sebagai gangguan genetik lanjutan." berkata.
Memperhatikan bahawa kajian telah menunjukkan bahawa 10-15% autisme adalah genetik, 70-80% daripadanya berkembang selepas itu. Dr. Nevzat Tarhan berkata, “Terdapat dua jenis faktor genetik dalam autisme. Kes, salah satunya adalah 100% genetik, iaitu gen kosatif. Kerana gen ini, seseorang pasti menjadi autistik. Tetapi ada juga yang mempunyai gen kerentanan autisme. Jika mereka ini salah dididik, didapati dalam persekitaran yang salah, dan jika keluarga dan persekitaran sosial mereka tidak sihat, autisme mula muncul dalam kalangan kanak-kanak ini. Kerana terdapat gen untuk mudah terdedah kepada autisme. Kita boleh membandingkannya dengan contoh berikut. Walaupun seseorang yang mempunyai gen kosatif untuk kanser paru-paru tidak merokok pada usia 40 tahun, kanser bermula. Jika seseorang mempunyai gen kerentanan dan tidak merokok, orang itu tidak mendapat kanser kerana gen itu tidak diaktifkan. 80-90% daripada kanser paru-paru adalah aktiviti genom, iaitu, ia adalah genetik dan berkaitan dengan gen kerentanan.
Kanak-kanak autisme boleh berjalan mengikut masa. Sebagai contoh, 1 tahun berjalan, tetapi pertuturan tertunda muncul. Kanak-kanak tidak boleh belajar keramahan dan emosi. Dia tidak boleh ketawa apabila orang lain ketawa. Perpindahan emosi tidak mungkin. Tidak boleh bertentang mata. Otaknya lebih berminat dengan perkara yang mudah dipelajari. Sebagai contoh, apabila anda memegang kanak-kanak autisme tahap lanjut dalam tangan anda, ia seperti kotak dan tidak bertindak balas. Tetapi anak yang sihat boleh dengan mudah menjalin hubungan. Sekiranya kanak-kanak tidak dapat membuat hubungan mata, tidak dapat bertindak balas terhadap emosi, dan tidak dapat membalas senyuman ibu bapa, autisme harus disyaki. Autisme boleh ditangkap walaupun pada usia 1 tahun. Sekiranya kanak-kanak itu lambat bercakap, ia biasanya ditangkap pada usia 3-4 tahun. Terdapat simptom awal lain selain pertuturan yang tertangguh.” membuat kenyataan.
Merujuk kepada buku kecil yang disediakan oleh Kementerian Kesihatan mengenai autisme, Prof. Dr. Nevzat Tarhan berkata, “Karya yang sangat berjaya, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada mereka yang menyumbang. Ini akan menjadi buku kecil yang sangat berguna. Keluarga boleh memuat turun dan menyemaknya dari laman web Kementerian Kesihatan tentang diagnosis awal. Terdapat banyak maklumat yang baik di luar sana.” katanya.
Autisme yang dipelajari semakin meningkat
Menyedari bahawa risiko autisme kanak-kanak telah meningkat berbanding tahun-tahun sebelumnya, Prof. Dr. Nevzat Tarhan meneruskan seperti berikut:
“Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, ia telah meningkat 200% mengikut statistik rasmi. Ia dipelajari autisme, bukan autisme yang secara beransur-ansur genetik. Seseorang biasanya tidak menjadi autisme, tetapi kerana hubungan kekeluargaan lemah, pembelajaran sosial lemah, pembelajaran emosi lemah, dan terdapat pembelajaran sehala, kanak-kanak hanya berjaya dalam bidang tertentu. Ia gagal di kawasan lain. Dia terpencil secara terpencil. Dan sekarang, pengasingan sosial dan kesunyian adalah penyakit kemanusiaan, remaja. Autisme sebenarnya adalah penyakit introversi dan kesunyian. Orang autistik hidup dalam dunia yang berbeza, dalam kehidupan yang berasingan. Ia cukup untuk memenuhi keperluan asas mereka, orang autisme tidak mencari apa-apa lagi.
Ia boleh berlaku jika terdapat kekurangan rangsangan yang sangat maju pada mereka yang tidak mempunyai gen kerentanan. Sebagai contoh, kanak-kanak liar di hutan dianggap autisme apabila mereka pertama kali ditemui. Kerana mereka tidak mengalami interaksi manusia, tidak ada pembelajaran sosial. Penyembuhan terbesar untuk autisme adalah hubungan sosial. Latihan satu sama satu menebus kekurangan, tetapi hubungan sosial dan fizikal seseorang itu sangat penting. Konsep media sosial disalahgunakan. Sebenarnya, media sosial adalah media maya, bukan media sosial. Tidak ada keramahan di sana. Hanya ada pertemuan maya. Untuk menjadi sosial, ia perlu bersemuka, orang perlu menyentuh antara satu sama lain. Perkara yang sama berlaku untuk kanak-kanak itu. Kanak-kanak itu perlu berlari, bermain, berseronok.
Penggunaan teknologi secara tidak sedar membawa kanak-kanak kepada pengasingan sosial. Ia adalah pembelajaran sehala. Gejala pertama autisme yang dipelajari ialah pertuturan tertunda, yang dikenali sebagai sindrom klip dalam psikiatri popular. Dalam sindrom klip, kanak-kanak itu terdedah kepada mesej sehala. Biasanya saluran muzik dihidupkan dan kanak-kanak menonton klip yang sentiasa berputar. Kanak-kanak itu tidak melakukan apa-apa usaha. Tiada kerumitan dan tiada pembelajaran. Yang ada hanya keseronokan. Kanak-kanak itu tenggelam di dalamnya. Sebab itu kami panggil pengasuh murah. Ibu memberi anak tablet atau telefon pintar atau menghidupkan televisyen. Kanak-kanak itu mengalami pendedahan sehala. Otaknya hanya mengambil persepsi visual. SözcüOleh kerana kanak-kanak tidak merasakan keperluan untuk menghasilkan k, kawasan otak itu menjadi atrofi kerana dia tidak merasakan keperluan untuk bercakap. Kita betulkan sampai umur 4 tahun, kita betulkan, kita tak betulkan, lepas tu otak mati sendiri. Selepas itu ia menjadi sangat sukar untuk belajar. Ia berlaku dengan banyak usaha dan latihan khas.
Khususnya, hubungan kita dengan teknologi adalah sebahagian daripada hubungan sosial kita. Jika hubungan kita dengan teknologi tidak sihat, kita jadikan anak-anak kita calon autisme. Kami pasti boleh mengatakan ini dengan jelas. Memberi anak-anak kita telefon atau tablet dan membiarkan mereka bersendirian, terutamanya antara umur 0-3 tahun, menjadikan mereka calon autisme. Pengabaian emosi membahayakan kanak-kanak itu.”
“Kanak-kanak itu tidak boleh belajar tentang kehidupan melainkan dia berkomunikasi,” kata Prof. Dr. Nevzat Tarhan berkata, “Kerana otak manusia belajar secara psikologi selepas itu. Otak haiwan bukan begitu, otak haiwan dilahirkan seperti yang dipelajari. Otak manusia dilahirkan untuk belajar. Kita belajar sosialiti, kemanusiaan, cinta, perbualan, perbualan, persahabatan, dalam erti kata lain, semua nilai kemanusiaan kemudian. Ia bukan genetik, moral bukan genetik, fakta moral bukan genetik. Kita belajar ini kemudian. Kalau tak ajar anak benda ni, anak tak tahu. Kanak-kanak itu perlu belajar sempadan sosial, dia perlu mengenali dirinya dan mengenali orang lain. Kanak-kanak perlu belajar empati. Ciri terbesar autisme ialah kekurangan empati, mereka tidak boleh membaca emosi orang lain. Mereka tidak dapat membaca emosi mereka sendiri pada kebanyakan masa. Kekurangan empati adalah masalah terbesar abad ini. Ia kini merupakan kawasan paling miskin dan paling miskin di dunia. Ini adalah kemiskinan rohani. Isu utamanya ialah kekurangan empati.” berkata.
Pendidikan prasekolah dianggap sebagai penawar autisme
Menyedari bahawa kehidupan bandar besar adalah salah satu halangan kepada sosialisasi kanak-kanak, Prof. Dr. Nevzat Tarhan berkata, “Dulu, kanak-kanak itu mempunyai kawan selepas dia mula berjalan. Dia mempunyai kawan dan jiran di kawasan kejiranan. Dia belajar tentang kehidupan dalam hubungan sosial dengan mereka. Tetapi sekarang budak pangsapuri, ibu tidak mempunyai pilihan lain, dia menghubungkan anak ke media sosial atau telefon pintar. Ini mencederakan kanak-kanak itu. Atas sebab ini, adalah disyorkan supaya kanak-kanak itu diberikan tadika pada usia 3 tahun untuk sosialisasi. Jika kanak-kanak itu tidak melihat sesiapa selain ibu dan bapanya, dia harus dibawa ke kawasan sosial selama 2-3 jam setiap hari. Pendidikan tadika dan prasekolah sangat penting. Jika pendidikan prasekolah adalah baik, jika kanak-kanak berada dalam kumpulan risiko autisme, autisme mungkin tidak bermula secara langsung. Pendidikan prasekolah selama 0-3 tahun dianggap sebagai penawar autisme di seluruh dunia.”
Menyatakan bahawa permainan itu mempunyai tempat yang sangat penting dalam perkembangan kanak-kanak, Prof. Dr. Nevzat Tarhan berkata, “Pekerjaan paling serius seorang kanak-kanak adalah bermain. Kanak-kanak itu menyatakan dirinya dalam permainan dan kehidupan. Kanak-kanak itu mempunyai dua keperluan terbesar. Satu untuk bermain dan satu lagi untuk disayangi. Jika dua ini wujud, walaupun ada autisme, yang tidur tidak hidup. Walaupun ia mempunyai risiko, ia tidak dicetuskan dalam kumpulan risiko. Ini adalah punca terbesar autisme di tempat pertama. Kesepian orang dalam komunikasi, melemahkan rangsangan sosial dan emosi. Dan iringan zaman kanak-kanak penghidap autisme akibat wabak kesepian.” katanya.
Jadilah yang pertama memberi komen