Kementerian Pendidikan Negara telah menyediakan laporan mengenai keputusan penempatan pusat dan tempatan yang dibuat dalam skop Sistem Peralihan Sekolah Tinggi (LGS).
Kementerian, yang pendekatannya dalam kitaran peralihan kepada pendidikan menengah adalah untuk menambah baik proses secara berterusan dan berasaskan data, melaporkan keputusan penempatan pertama LGS 2018 dalam skop Siri Laporan Analisis dan Penilaian Pendidikan, yang dimulakan pada akhir tahun 2022 untuk meningkatkan akauntabiliti dan ketelusan dalam polisinya.
Dalam konteks ini, Kementerian yang telah menyediakan dua laporan berasingan bertajuk "Keputusan Penempatan Pertama Dalam Skop Sistem Kemasukan Sekolah Menengah (LGS) 2022" dan "Prestasi Pelajar Ditempatkan dalam Peperiksaan Pusat Sistem Kemasukan Sekolah Menengah (LGS) 2022. ", telah membuat laporan tersedia di "meb.gov.tr".
Menurut laporan, di mana analisis terperinci tentang peperiksaan dan penempatan dikongsi dengan orang ramai dan yang kemudiannya menyumbang kepada penambahbaikan proses mengenai peperiksaan, 2021 juta 2022 ribu 8 daripada 1 ribu 236 pelajar yang berjaya menamatkan gred ke-308 dalam tahun akademik 1-31 dan tamat sekolah menengah, mengambil peperiksaan pusat. menyertai. 799 daripada pelajar ini ditempatkan di institusi pendidikan menengah yang menerima pelajar melalui peperiksaan selaras dengan markah dan keutamaan Peperiksaan Pusat mereka. Dalam konteks ini, kadar penyertaan dalam Peperiksaan Pusat adalah hampir dengan tahun-tahun sebelumnya, dan kadar penempatan di institusi pendidikan menengah yang menerima kemasukan pelajar melalui peperiksaan dikira sebanyak 188 peratus.
Dalam laporan tersebut, hubungan antara markah peperiksaan pusat dan markah pencapaian sekolah (OBP) pelajar yang diletakkan dalam markah peperiksaan pusat (MSP) turut diteliti. Dalam konteks ini, diperhatikan bahawa terdapat perkaitan yang kuat antara markah pelajar dalam peperiksaan pusat dan kejayaan sekolah mereka.
Pendekatan penambahbaikan berterusan yang digunakan oleh Kementerian Pendidikan Kebangsaan untuk penempatan di institusi pendidikan menengah diteruskan dengan penuh keazaman walaupun terdapat kesan negatif wabak Covid-19 sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Hasil daripada ini, peningkatan serentak telah dicapai dalam penunjuk penempatan seperti kadar penempatan umum, kadar penempatan keutamaan dan kadar penghunian institusi pendidikan.
Tahun 2022 adalah tahun di mana penunjuk penempatan mencapai tahap paling positif semasa peralihan ke pendidikan menengah. Kira-kira 1 peratus daripada 8 juta 139 ribu 95 pelajar yang membuat pilihan dalam skop penempatan pertama ditempatkan di institusi pendidikan menengah selaras dengan pilihan mereka. Dalam konteks ini, kadar penempatan 2021 peratus pada 93 bagi pelajar yang membuat pilihan pada penempatan pertama telah dipindahkan kepada 95 peratus.
Penambahbaikan dalam penempatan tempatan, yang digunakan untuk menempatkan kira-kira 85 peratus pelajar di institusi pendidikan menengah, menunjukkan bahawa perancangan di peringkat wilayah-daerah memberikan output yang ketara.
Kadar penempatan pelajar di institusi pendidikan menengah dalam tiga keutamaan pertama mereka meningkat daripada 2021 peratus pada 92 kepada 2022 peratus pada 94.
Oleh itu, peningkatan yang ketara telah dicapai dalam kadar penempatan pelajar dalam keutamaan keutamaan mereka, di mana mereka tidak perlu memilih jenis sekolah kedua. Satu lagi perkembangan yang menggembirakan dalam peningkatan kadar penempatan dalam keutamaan keutamaan ialah hakikat bahawa peningkatan ini berlaku bersama-sama dalam semua jenis pendidikan menengah. Manakala kadar penempatan di institusi pilihan pertama pelajar yang ditempatkan di institusi pendidikan menengah vokasional dengan penempatan tempatan ialah 2021 peratus pada 45,5, meningkat kepada 2022 peratus pada 51,8; Ia meningkat daripada 52,9 peratus kepada 56,3 peratus di sekolah menengah Anatolia dan daripada 55,5 peratus kepada 57,1 peratus di sekolah menengah imam hatip Anatolia. Dengan kata lain, peningkatan kadar penempatan dalam keutamaan keutamaan tidak terhad kepada satu jenis sekolah sahaja, ia diperluaskan kepada semua institusi pendidikan menengah. Peningkatan sebanyak 6 peratus terutamanya dalam pendidikan menengah vokasional amat penting dari segi menunjukkan beratnya keutamaan pelajar selepas transformasi dalam pendidikan vokasional.
Kadar penyelesaian dalam tiga pilihan pertama
2021 peratus daripada pelajar yang ditempatkan di sekolah menengah Anatolia pada 53 menetap di sekolah menengah Anatolia dalam pilihan pertama mereka, dan 98 peratus di sekolah menengah Anatolia dalam tiga pilihan pertama mereka. Pada tahun 2022, kadar pelajar yang ditempatkan di sekolah menengah Anatolia dalam pilihan pertama mereka meningkat kepada 57%, dan kadar penempatan di sekolah menengah Anatolia dalam tiga pilihan pertama mereka mencapai 99%.
Begitu juga, 2021 peratus pelajar yang ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia tanpa peperiksaan pada 55 menetap di sekolah menengah imam hatip Anatolia dalam pilihan pertama mereka, manakala 88 peratus menetap di sekolah menengah imam hatip Anatolia dalam tiga pilihan pertama mereka. .
Pada 2022, dilihat bahawa 57 peratus pelajar yang ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia tanpa peperiksaan ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia dalam pilihan pertama mereka dan 88 peratus dalam tiga pilihan pertama mereka.
Peningkatan terbesar pada tahun 2022 dialami dalam pendidikan menengah vokasional dan teknikal. Kadar pelajar yang ditempatkan di institusi pendidikan menengah vokasional dan teknikal pilihan pertama mereka meningkat daripada 2021 peratus pada 46 kepada 2022 peratus pada 52. Pada masa yang sama, kadar pelajar yang ditempatkan di institusi pendidikan menengah vokasional dan teknikal bagi tiga keutamaan pertama mereka meningkat daripada 2021 peratus pada 82 kepada 2022 peratus pada 88.
Bilangan sekolah menengah vokasional di mana pelajar berpencapaian tinggi ditempatkan telah meningkat
Penambahbaikan yang dilihat dalam penunjuk penempatan juga jelas dalam statistik penempatan berdasarkan markah peperiksaan pusat.
Sebenarnya, dengan peningkatan kuota institusi pendidikan yang menerima kemasukan pelajar melalui peperiksaan, kadar penghunian institusi tersebut telah meningkat dengan ketara. Manakala kadar penghunian institusi pendidikan yang menerima kemasukan pelajar melalui peperiksaan pada 2021 ialah 95,2 peratus, kadar penghunian meningkat kepada 2022 peratus pada 98,4.
Institusi pendidikan menengah vokasional juga diketengahkan dalam penempatan berdasarkan markah Peperiksaan Pusat. Kadar penghunian institusi ini mencapai 77 peratus daripada 95 peratus dengan peningkatan yang besar. Di samping itu, bilangan institusi yang diutamakan oleh pelajar berpencapaian tinggi dalam kalangan institusi pendidikan menengah vokasional yang menerima pelajar melalui peperiksaan terus meningkat.
Sekolah Menengah Anatolia Vokasional dan Teknikal ASELSAN (MTAL), ASELSAN Konya MTAL dan Technopark Istanbul MTAL menjadi pilihan pelajar pada 2022 daripada kadar kejayaan 1 peratus. Demirören Medya MTAL, yang dibuka pada 2022, turut menyertai institusi ini. Lapangan Terbang Istanbul MTAL dan Sabiha Gökçen MTAL juga merupakan antara sekolah yang menerima pelajar dari persentil atas.
Hakikat bahawa corak keutamaan pelajar dan aliran antara institusi pendidikan menengah dan menengah agak serupa dengan 2021 menunjukkan bahawa penambahbaikan selaras dengan penunjuk ini akan terus meningkatkan kepuasan.
Langkah Kementerian Pendidikan Negara selaras dengan aliran dan keutamaan pelajar dalam pendidikan menengah sejak beberapa tahun kebelakangan ini terus membawa kepada penambahbaikan dalam petunjuk penempatan.
Untuk mencapai Laporan Keputusan Penempatan Pertama dalam skop Sistem Peralihan Sekolah Menengah (LGS) 2022 Klik di sini
Untuk mencapai Laporan Prestasi Pelajar Ditempatkan oleh Peperiksaan Pusat Sistem Kemasukan Sekolah Menengah (LGS) 2022 Klik di sini
Jadilah yang pertama memberi komen