Pakar Psikologi Klinikal Müjde Yahşi memberikan maklumat penting tentang subjek tersebut. Kanak-kanak di bawah umur 8-10 tidak boleh berfikir secara abstrak. Kerana mereka berfikir secara konkrit, mereka menghadapi kesukaran untuk memproses bagaimana gempa bumi itu berlaku dalam fikiran mereka. Oleh itu, gempa bumi adalah satu konsep yang samar-samar dalam fikiran kanak-kanak.
Konsep yang tidak menentu menakutkan kanak-kanak dan boleh menyebabkan peningkatan kebimbangan pada kanak-kanak. Kanak-kanak yang mempunyai tahap kebimbangan yang meningkat berasa kebimbangan yang kuat, rasa tidak selamat dan ketakutan. Walaupun mereka mungkin menunjukkan gejala psikologi seperti mimpi yang menakutkan, takut bersendirian, mengompol, menghisap ibu jari, menggigit kuku, gagap dan introversi, mereka juga mungkin menunjukkan gejala fizikal seperti sakit perut yang tidak munasabah, loya dan gangguan tidur.
Gempa bumi juga boleh menimbulkan pemikiran taksub dalam diri anak seperti "Saya bertanggungjawab atas kejadian ini, gempa bumi berlaku kerana saya, ini berlaku kepada kami kerana saya melayan ibu saya dengan teruk, saya seorang yang jahat".
Atau gempa bumi di mata kanak-kanak itu; Ia juga boleh dianggap sebagai pemikiran utopia seperti "Siapa yang menggoncang rumah atau sekolah kita, adalah seseorang yang bergegar, adakah dinosaur menyerang kita".
Itulah sebabnya kita perlu menjadikan kekaburan ini khusus dalam fikiran kanak-kanak. Peristiwa ini sepatutnya kita ceritakan sesuai dengan perkembangan kanak-kanak. Pada ketika ini, permainan dan mainan harus menjadi alat komunikasi kita.
Gempa bumi, yang kita gambarkan dengan konkrit dan bermain, tidak membuat kanak-kanak cemas dan ia menjadi lebih difahami oleh kanak-kanak itu. Contohnya, dengan menggunakan alat permainan; “Izinkan saya memberitahu anda sesuatu, adakah anda tahu bagaimana gempa bumi berlaku? Ada batu-batu besar bersebelahan di bawah tanah seperti ini, ia menjadi tua sepanjang masa, kemudian ia pecah sedikit demi sedikit, ia menggoncang batu-batu lain yang berdiri di sebelahnya kerana ia runtuh, itu sahaja, kita bergegar kerana kita atas tanah.” Penjelasan yang akan kami buat dengan mengkokritkan seperti itu akan menghiburkan kanak-kanak dan membantu kanak-kanak untuk kejadian gempa bumi.ia tidak mempunyai makna yang luar biasa.
Jika orang dewasa mengalami kebimbangan yang teruk, dia tidak sepatutnya membuat kanak-kanak merasainya dan harus dapat mengawal reaksinya. Dia tidak boleh lupa bahawa dia mempunyai anak bersamanya. Terutamanya, reaksi ibu bapa atau guru semasa gempa bumi adalah sangat penting. Kerana kanak-kanak lebih terjejas oleh reaksi orang di sekeliling mereka daripada gempa bumi.
Tingkah laku yang termasuk panik, menangis, menjerit, pengsan dan melarikan diri tanpa menoleh ke belakang boleh menyebabkan kesan traumatik kepada kanak-kanak semasa kejadian. Di mana ada kebimbangan dan bahaya, tidak ada kepercayaan. Atas sebab ini, emosi pertama yang harus diberikan oleh ibu bapa dan guru kepada kanak-kanak semasa dan selepas gempa bumi ialah perasaan percaya. Kanak-kanak itu tidak sepatutnya berasa terancam dan mesej "Anda selamat" harus diberikan. Ayat keyakinan harus digunakan, seperti "Sekolah dan rumah kami sangat kukuh dan kami sentiasa di sisi anda".
Pakar Psikologi Klinikal Müjde Yahşi berkata, “Emosi, pemikiran dan pengalaman yang berkaitan dengan gempa bumi tidak seharusnya dibincangkan panjang lebar dengan kanak-kanak. Satu lagi perkara penting ialah untuk tidak menyalahgunakan minat yang ditunjukkan oleh kanak-kanak, cadangan perlu dibuat sesuai dengan watak kanak-kanak dan pemindahan emosi tidak boleh diperbesar-besarkan. Sama seperti kita mengambil beberapa langkah berjaga-jaga untuk gempa bumi secara fizikal, kita mesti mengambil langkah berjaga-jaga dengan menyediakan diri dan keluarga kita secara rohani," katanya.
Jadilah yang pertama memberi komen