Menteri Özer Menghadiri 'Bengkel Teknologi'

Menteri Pendidikan Negara Mahmut Özer menghadiri "Bengkel Penggunaan Teknologi, Masalah, Penyelesaian dan Pembangunan Kandungan" di mana kesan transformasi teknologi terhadap masyarakat telah dibincangkan.

Menteri Ozer; "Penggunaan Teknologi", yang dianjurkan dengan tujuan menangani perkembangan teknologi yang telah mengalami transformasi berbeza dalam proses sejarah, menilai keadaan di Turki, kesan transformasi dalam teknologi terhadap masyarakat, kandungan digital, akses kepada kandungan dan konsep kejuruteraan sosial berdasarkan kandungan ini, mengenal pasti masalah dan mencadangkan penyelesaian kepada masalah ini. , Bengkel Pembangunan Masalah, Penyelesaian dan Kandungan. Bercakap di bengkel yang diadakan di Istanbul, Menteri Özer menyatakan bahawa langkah besar telah diambil dalam pendidikan di Turki dalam dua dekad yang lalu dan menegaskan bahawa Turki telah memasuki tempoh universalisasi yang negara-negara OECD selesai pada 1950-an untuk mencapai ' Abad Turki' buat pertama kali dalam dua dekad yang lalu.

“Pelaburan yang besar telah dibuat supaya anak-anak negara ini mudah mengakses pendidikan di semua peringkat pendidikan, dari prasekolah hinggalah ke peringkat pengajian tinggi.” Özer berkata, "Selain pelaburan ini, pada masa yang sama, dasar sosial yang sangat penting telah dimainkan untuk mengukuhkan kesaksamaan peluang terutamanya dalam pendidikan, dengan kata lain, untuk memasukkan orang asing dalam proses tersebut tanpa menyerahkan mereka kepada nasib mereka. .” menggunakan frasa tersebut.

Özer menyatakan bahawa dasar sosial selama sembilan belas tahun terakhir dalam pendidikan, daripada bantuan pendidikan bersyarat kepada makanan percuma, daripada buku teks percuma kepada biasiswa, berjumlah 2022 bilion lira pada 525. Sebaliknya, Özer menyatakan bahawa amalan antidemokrasi seperti halangan tudung dalam mengakses pendidikan dan aplikasi pekali telah dimansuhkan, “Negara ini telah mengalami perkara yang sangat dramatik dan sangat menyakitkan seperti mengarahkan segmen yang paling kurang bernasib baik kepada pendidikan vokasional dan menghalang mobiliti menegak dalam kelas sosial, dan meletakkan halangan di hadapan anak-anak negara ini daripada mempelajari agama dan agama mereka. . Dalam dua dekad yang lalu, di bawah kepimpinan Presiden kami, infrastruktur pendidikan peralihan kepada 'Abad Turki', yang rangka kerjanya telah dilukis, telah disiapkan dengan membuat pelaburan ini dengan cepat dan mengatasi proses ini satu demi satu. katanya.

“Kami akan meningkatkan kadar persekolahan di Turki kepada 99 peratus”

Berkongsi butiran kadar persekolahan, Özer meneruskan seperti berikut: “Bahasa itu mudah… Kadar enrolmen pada usia lima tahun ialah 11 peratus daripada 99 peratus, kadar enrolmen di sekolah rendah ialah 99,63 peratus, kadar enrolmen di peringkat menengah sekolah ialah 99,44, dan kadar enrolmen sekolah menengah adalah daripada 44 peratus kepada 95 peratus. e sudah tamat. Kami akan meningkatkan kadar enrolmen di sekolah menengah dan pendidikan menengah kepada 280 peratus menjelang akhir Mac dengan mengikuti 99 ribu orang muda yang tidak mendaftar dan yang tercicir daripada pendidikan secara bersemuka di semua peringkat pendidikan, bertemu dengan keluarga mereka, bertemu dengan mereka dan menghasilkan pilihan yang paling sesuai untuk mereka. Kami komited untuk ini. Oleh itu, setakat Mac 2023, buat pertama kali dalam sejarah Republik Turki, kami akan meningkatkan kadar pendaftaran kepada 99 peratus di semua peringkat pendidikan. Semasa melakukan ini, kami tidak mengabaikan kualiti dalam pendidikan. Jika langkah pertama peluang yang sama dalam pendidikan adalah untuk mengakses pendidikan, langkah kedua ialah memastikan semua orang mendapat akses kepada pendidikan berkualiti. Turki keluar dari setiap kitaran dengan sentiasa meningkatkan markah dan kedudukannya dalam penyelidikan pencapaian pelajar antarabangsa. Dalam erti kata lain, ia terus meningkatkan kualiti sambil memastikan massification.”

Sambil menyatakan bahawa Kementerian Pendidikan Negara telah berusaha untuk melatih sumber manusia yang berkelayakan yang diperlukan oleh pasaran buruh dengan perkembangan dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Özer berkata bahawa mereka sentiasa berusaha untuk meningkatkan kualiti pendidikan dalam pendidikan vokasional dan bidang lain. Özer berkata, “Pusat sains dan seni kami ialah unit pendidikan yang menawarkan sokongan tambahan untuk mengembangkan bakat pelajar dengan kebolehan akademik dan seni. Dua tahun lalu, bilangan pusat sains dan seni kami ialah 185 di seluruh Turki. Kami mahu anak-anak ini, anak-anak kami yang berjaya, tidak mengembara sejauh 50 kilometer atau 100 kilometer ke daerah lain untuk mengakses sains dan seni. Itulah sebabnya kami meningkatkan jumlah ini kepada 2022 pada tahun 379. Matlamat kami pada tahun 2023 adalah untuk mengembangkan pusat sains dan seni di semua daerah kami. Dengan kata lain, untuk menubuhkan pusat sains dan seni di setiap daerah.” berkata.

Budaya harta intelek sedang disebarkan dalam pendidikan asas dan menengah

Menekankan kepentingan harta intelek dan hak perindustrian dalam ucapannya, Menteri Özer menyatakan bahawa bidang di mana negara maju melabur paling banyak ialah harta intelek, model utiliti, pendaftaran tanda dagangan dan paten dan berkata, “Jika kita tidak dapat menyebarkan budaya yang berkaitan dengan intelektual harta dalam pendidikan rendah dan menengah, kita hanya akan menjadi masyarakat pasif yang menggunakan teknologi.tidak menggunakan cara; Tidak mungkin kita membesarkan generasi yang menghasilkan teknologi.” membuat penilaiannya.

Özer meneruskan seperti berikut: “Kami bekerjasama dengan Pejabat Paten dan Tanda Dagangan Turki atas sebab ini. Dalam tempoh sepuluh tahun kebelakangan ini, purata bilangan produk yang didaftarkan oleh pelajar dan guru di Kementerian Pendidikan Negara ialah 2.9. Dengan penghormatan Presiden kami, kami mula-mula membuka 50 pusat R&D. Kemudian kami melalui proses pendidikan bukan formal yang serius mengenai harta intelek di pusat sains dan seni, kemudian sekolah menengah sains, sekolah menengah lain, pendidikan asas dan pendidikan menengah. Semasa menetapkan sasaran pada 2022, 'Kami akan mendaftarkan 2022 produk pada 7 dan mengkomersialkan 500 daripadanya.' Saya kata. Pada 50, kami mendaftarkan 2022 harta intelek dan mengkomersialkan 8 daripadanya. Sistem pendidikan, yang dijadikan pasif oleh budaya 'Tak boleh, tak boleh, tak boleh…' berdiri tegak. Kejar sahaja, tiada masalah yang anda tidak boleh selesaikan. Kami telah melepasi semua sasaran yang kami tetapkan pada 300.”

Menunjuk kepada kejayaan dalam pendigitalan, Özer berkata, “Pertama, terdapat EBA; memberikan sumbangan yang sangat penting. Untuk menyokong guru kami, kami telah mewujudkan platform rangkaian informatik untuk guru buat kali pertama: Rangkaian Informatik Guru (PBA). Kami telah mencapai kadar penggunaan yang luar biasa. Dengan kata lain, IPA mempunyai makna yang sangat simbolik dari segi menunjukkan betapa berharganya untuk menghasilkan kandungan digital. Pada 2022, matlamat kami adalah untuk semua guru menerima purata 120 jam latihan, terima kasih kepada IPA, kami mencapai 250 jam.” berkongsi ilmunya.

“Platform Sokongan Pelajar dan Guru mencapai 15 juta pengguna dalam masa dua bulan”

Menekankan bahawa elemen lain ialah platform Sokongan Pelajar dan Guru (ÖDS), Özer mengingatkan bahawa 2022 juta sumber tambahan telah dihantar kepada semua pelajar secara percuma buat kali pertama pada tahun akademik 2023-160 dan berkata, “Kemudian kami berkata, ' Ini tidak mencukupi. Mari kita sediakan sistem pembangunan individu, sistem digital…' Begitulah cara ODS keluar. Kami telah mencipta platform digital yang membolehkan pelajar menentukan tahap mereka sendiri dan sentiasa berkembang. Ia mencapai 2 juta pengguna dalam masa 15 bulan.” katanya.

Menyatakan bahawa tajuk ketiga juga mengenai matematik, Özer berkata bahawa mereka bertindak untuk mewujudkan asas yang lebih rasional berhubung dengan matematik. Dalam konteks ini, Özer bercakap tentang perkembangan mengenai Platform Digital Matematik: “Pada 2023, kami akan memasukkan tiga platform digital baharu dalam sistem pendidikan. Pertama, bahasa ibunda kita ialah bahasa Turki. Platform digital yang menyokong bahasa Turki dengan cara yang meluaskan perbendaharaan katanya dengan sumber yang kaya, terutamanya tentang menjadi pembawa budaya. Yang kedua ialah platform digital dalam bahasa Inggeris… Yang ketiga ialah platform digital yang dipanggil HEMBA, di mana semua kursus pusat pendidikan awam untuk orang dewasa diakses oleh warganegara sebagai platform digital. Dalam erti kata lain, sebagai Kementerian, kami berusaha sedaya upaya untuk menghasilkan kandungan digital, untuk menyokong kedua-dua guru, pelajar dan ibu bapa dengan pendidikan melalui platform digital, serta dengan cepat menggabungkan semua jenis teknologi ke dalam pendidikan.”

Menggariskan keperluan untuk memberi perhatian kepada ketagihan dalam semua proses digital, Özer berkata, “Kita perlu mengukuhkan belia kita dan meningkatkan kesedaran mereka. Kami, sebagai tentera abad Turki, di satu pihak, sebagai pengeluar teknologi yang aktif dan sebagai askar dunia pendidikan, akan berusaha untuk menjadikan anak-anak kami mendapat manfaat daripada semua jenis peluang teknologi, tetapi untuk menjadikan mereka kuat terhadap kemudaratannya akan menghalang penjelmaan nilai-nilai masyarakat ini, terutamanya geografi dan agama kita. Kita harus sentiasa menyokong mereka agar mereka dapat mengangkatnya. Bagaimanakah kita boleh sama-sama mendidik anak-anak kita dan melindungi mereka daripada bahaya dengan bekerjasama dalam perpaduan? Mudah-mudahan, kami akan mendapat peta jalan untuk ini daripada anda pada akhir bengkel ini. Terima kasih semua.” Dia mengakhiri ucapannya dengan kata-katanya.