Menteri Pendidikan Negara Mahmut Özer merasmikan Pusat Inkubasi dan Inovasi Teknologi Pendidikan "ETKİM", yang ditubuhkan dalam rangka kerja kerjasama antara Kementerian Pendidikan Kebangsaan dan METU Technopolis.
Bercakap pada perasmian yang diadakan di METU Technopolis, Menteri Özer berkata, "Kami akan bekerjasama untuk menjadikan sistem pendidikan kami lebih kukuh dengan menggunakan perolehan semua pihak berkepentingan kami dalam pendidikan." menggunakan frasa tersebut. “Di sebalik segala kesukaran, negara ini sentiasa memperbaharui diri, mengukuhkan diri, dan meneruskan jalannya sendiri dengan langkah yang pasti.” Menteri Özer menyentuh tema utama Sidang Kemuncak Pendidikan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu yang lalu. Özer berkata, “Tema utamanya ialah: Bagaimanakah sistem pendidikan di dunia boleh dibuat lebih tahan lama dengan menggunakan teknologi pendidikan dengan transformasi digital supaya sistem pendidikan boleh berdaya tahan selepas wabak Kovid? Ia adalah perbincangan mendalam tentang dia.” berkongsi ilmunya.
Özer meneruskan kata-katanya seperti berikut: Apabila kami pergi ke sana, kami melihat bahawa kami sebenarnya telah melangkah jauh dalam sistem pendidikan kami. Dalam sistem pendidikan yang besar dengan 19 juta pelajar dan 1.2 juta guru, kami bukan sahaja berkembang dalam kuantiti, kami telah berkembang bersama dengan memberi tumpuan kepada kualiti serta kualiti. Di sini, Rangkaian Maklumat Pendidikan EBA berada dalam ingatan semua orang, tidak kira sama ada mereka disambungkan ke sistem pendidikan atau tidak. sözcüDia menjadi mampu untuk menyebutnya. kenapa? Kerana apabila negara menghadapi cabaran yang tidak dijangka dalam wabak covid, mereka segera cuba menguruskan proses ini dengan platform digital dan pendidikan jarak jauh. Dengan renungan gerak teknologi Kementerian Pendidikan Negara yang telah pun bermula sejak dahulu, mengenai Kementerian Pendidikan Negara, proses yang bermula pada zaman menteri kita dahulu menjadi lebih kaya dan berguna dengan sumbangan masing-masing. menteri, dan EBA masuk.
Sambil menyatakan bahawa mereka memberi kepentingan yang besar untuk meningkatkan bilangan platform digital dalam tempoh ini, Menteri Özer menyatakan bahawa guru itu bermula dahulu dan menunjuk kepada Rangkaian Maklumat Guru ÖBA. Özer berkata, “… Dalam erti kata lain, kami mencipta Rangkaian Maklumat Guru untuk bukan sahaja menyokong guru kami dengan latihan pembangunan profesional secara bersemuka, tetapi juga untuk membawa mereka bersama-sama dengan mekanisme di mana mereka boleh menerima latihan yang mereka inginkan, di mana-mana sahaja. mereka mahu. ÖBA telah memberikan sumbangan yang besar kepada kami sehingga pada tahun 2020-an, bilangan jam latihan bagi setiap guru ialah 44 jam di Turki, dan terdapat juga guru dalam sistem dengan purata 44 jam dan tiada latihan. Pada tahun 2022, kami mencapai peningkatan yang luar biasa, terutamanya dengan memperkenalkan kedua-dua IPA dan latihan pembangunan profesional berasaskan sekolah. Kami berdua meningkatkan kualiti pendidikan dan memberi sumbangan besar dari segi kuantiti, dan jam latihan bagi setiap guru meningkat daripada 44 kepada 250 jam.” katanya.
Kandungan platform digital sedang dibangunkan dan diperkukuh dari hari ke hari.
Özer berkata dengan langkah untuk membangunkan platform digital yang dibuat pada 2022, mekanisme untuk menyokong guru telah dipertingkatkan dan diperkukuh dari hari ke hari, sambil menambah bahawa sistem pendidikan adalah sama kukuh dengan gurunya. Mengingatkan bahawa ÖDS, Sistem Sokongan Guru Pelajar telah dibangunkan untuk menyokong kedua-dua pelajar dan guru, Özer berkata, “Mungkin salah satu platform pendidikan digital dengan kapasiti pengguna terkuat di Turki, ÖDS telah meningkatkan bilangan pengguna dengan luar biasa. Menyokong pelajar yang telah kami sokong dengan sumber yang berguna, bukan lagi dengan sumber tambahan umum untuk semua orang, tetapi dengan mekanisme digital yang akan menangani kekurangan individu mereka; Ia juga merupakan platform digital di mana guru boleh mengakses semua jenis sumber, dengan modul pemprosesan di mana guru mengikuti pengembaraan pembelajaran peribadi pelajar dan menyokong perkembangan mereka.” berkata.
Menteri Özer menyatakan bahawa tumpuan lain pada platform digital ialah 'tiga bahasa' dan berkata: “Turki, matematik dan bahasa asing. Tiada bahasa yang boleh dipelajari tanpa bahasa ibunda. Kami memberi tumpuan kepada bahasa Turki. Kemudian kami membincangkan matematik sebagai bahasa. Kerana matematik bukanlah sesuatu yang hanya perlu diketahui oleh pengangka. Terutamanya hari ini, di mana begitu banyak data dihasilkan, teknologi pembelajaran semakin meluas, kecerdasan buatan dan pembelajaran mendalam dimainkan, kita perlu membesarkan kanak-kanak dan golongan muda yang mempunyai acquis tentang membaca data. Itulah sebabnya kami mencipta metodologi baharu yang berurusan dengan pendekatan yang berbeza untuk matematik, serta platform digital. Ketiga, bahasa asing. Negara ini tidak mempunyai masalah untuk mempelajari bahasa asing. Kami telah membuat pengembangan baharu dalam bahasa asing dengan pendekatan baharu dan buat pertama kalinya kami telah memperkenalkan platform yang dipanggil 'Dialek' baru-baru ini. Pada masa ini, ia telah menjadi platform bahasa asing dengan paling banyak muat turun dan pengguna pada platform digital.”
Menjelaskan bahawa jumlah itu telah mencecah lima dengan ÖBA, ÖDS dan tiga platform bahasa, Özer berkata, keenam, menggariskan sokongan sepanjang hayat yang disediakan oleh pusat pendidikan awam kepada warga dewasa, pilihan pembangunan peribadi di sini dipindahkan ke platform digital dan HEMBA, di mana bukan sahaja rakyat di Turki tetapi juga di luar negara boleh mengakses dan mendapatkan sijil.Beliau menyatakan bahawa platform digital dipanggil
Akhirnya, Menteri Özer, menyatakan bahawa platform digital yang berkaitan dengan realiti tambahan dan realiti maya dalam pendidikan vokasional telah dilaksanakan, menyimpulkan kata-katanya seperti berikut: “Kami juga memperkenalkannya. Oleh itu, walaupun hanya terdapat satu platform digital di Kementerian Pendidikan Negara, kami terus menyokong pelajar kami dan menyokong guru kami dengan lapan platform dalam sistem pendidikan kami. Kajian ini kini berada di sini, dengan pendekatan antara disiplin, terbuka kepada orang yang mempunyai semua jenis pengalaman pendidikan di Turki, terbuka kepada pakar, terbuka kepada institusi pengajian tinggi, pusat R&D kami di mana platform sedia ada ini boleh dibangunkan dan disokong dengan platform tambahan. menjadi pusat inovasi kami. Buat julung kalinya, Kementerian Pendidikan Negara mempunyai pusat R&D dan inovasi dalam konteks ini. Saya sangat mengambil berat tentang perkara ini. Saya percaya bahawa langkah-langkah ini benar-benar akan menjadi tonggak dalam proses sedemikian dalam pendidikan, kesihatan, pengangkutan dan infrastruktur di mana segala jenis persiapan dibuat untuk negara kita pada masa hadapan, terutamanya untuk abad yang akan datang untuk menjadi Abad Turki. Atas sebab ini, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada mereka yang telah bekerja keras untuk membawa struktur sedemikian ke negara kita, bukan sahaja sebagai bangunan tetapi juga sebagai semangat.
Selepas reben pembukaan dipotong, Menteri Özer dan rombongannya melawat makmal dan pejabat pembelajaran profesional dan menerima maklumat mengenai aktiviti tersebut.
Mengenai ACTIM
Pusat ini akan menyokong pelaksanaan strategi pendidikan digital untuk sekolah, menyediakan contoh amalan baik yang disokong teknologi dan aktiviti pembinaan kapasiti. Di samping itu, kajian pembangunan profesional, aplikasi rintis, kajian R&D dan aktiviti pembangunan teknologi akan dilakukan di makmal pembelajaran profesional untuk menggunakan pelaburan teknologi pendidikan dengan cara yang paling berkuasa.
Ia dirancang untuk memulakan gamifikasi digital dalam pendidikan, untuk meningkatkan prestasi kebolehgunaan platform pendidikan digital Kementerian, dan untuk memulakan kajian pembangunan ekosistem inovasi dengan masyarakat pembangunan profesional yang disokong teknologi dan projek pembangunan profesional berasaskan sekolah, dan untuk menubuhkan kumpulan kerja yang akan merangkumi semua unit Kementerian. Bersama-sama dengan projek permulaan, projek baharu akan dibangunkan bersama unit Kementerian untuk menyokong pendekatan pendidikan yang disokong teknologi, R&D dan budaya inovasi Kementerian.
ETKİM, Rangkaian Maklumat Pendidikan (EBA), Rangkaian Maklumat Guru (ÖBA), Sistem Sokongan Pelajar/Guru (ÖDS), Platform Pendidikan Matematik, Platform Pendidikan Bahasa Inggeris DİYALEKT, Platform Pendidikan Turki, Platform Pendidikan Inggeris, Rangkaian Maklumat Pusat Pendidikan Awam (HEMBA) dan platform Realiti Tambahan Pendidikan Vokasional akan memainkan peranan aktif dalam penggunaan dan pembangunan yang berkesan.