Kadem Özbay, Pengerusi Eğitim-İş, menyatakan bahawa Kementerian Pendidikan Kebangsaan menyediakan Kurikulum Pendidikan, yang merupakan Perlembagaan pendidikan, dengan sangat rahsia dan berkata, "Kami memberi amaran kepada Kementerian bahawa kami tidak akan menerima kurikulum yang terhad kepada pemikiran dogmatik yang jauh dari saintifik."
Kita Akan Melihat Alahan Republik dan Atatürk dalam Kurikulum Sekali lagi
Kajian perubahan kurikulum yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Kebangsaan terus diperkatakan dalam kalangan masyarakat pendidikan. Membuat kenyataan mengenai isu itu, Pengerusi Eğitim-İş Kadem Özbay bercakap kepada Agensi Berita Sains dan Kesihatan (BSHA). Özbay berkata: “Pemahaman yang sekali lagi membuktikan alahannya kepada Republik dengan slogan Abad Turki, yang mengelak daripada menggunakan nama Republik pada ulang tahun ke-100 Republik Turki, juga mendedahkan bahawa ia melakukan perubahan kurikulum, iaitu perlembagaan pendidikan, secara rahsia, tanpa berkongsinya dengan komponen pendidikan. Ternyata; Menurut pemerhatian dan pendengaran kami, kami sekali lagi akan melihat bahawa alahan kepada Republik dan Ataturk akan nyata dalam kurikulum dan teks biasa kurikulum. Sistem pendidikan dan kurikulum telah diubah sepenuhnya oleh 22 orang menteri yang memegang jawatan selama 9 tahun pemerintahan AKP. “Perubahan kurikulum, yang dibuat seolah-olah dicuri daripada api, disediakan dalam proses yang tidak telus setiap kali, selaras dengan pendapat kesatuan pro-kesatuan, bukan pakar pendidikan, universiti dan pertubuhan massa demokratik, dan tidak pelaksanaan perintis telah dijalankan."
Kurikulum MEB sedang dibincangkanKurikulum Pendidikan Sama Penting Seperti Perlembagaan
Kurikulum sekurang-kurangnya sama pentingnya dengan perlembagaan negara, ia berkaitan dengan tujuan pendidikan. Kami mewujudkan ingatan bersama dan kemahiran hidup bersama masyarakat melalui kurikulum. Untuk mengubah kurikulum, mesti ada perubahan besar dalam struktur sosial. Dalam sistem pendidikan saintifik, bukannya mengubah kurikulum, konsep pembangunan kurikulum digunakan. Ia dikemukakan mengikut situasi yang berubah-ubah dan mula-mula dilaksanakan di sekolah percubaan untuk menangkap inovasi. Pembangunan kurikulum dalam pendidikan adalah bidang sains yang telah diajar di peringkat sarjana muda, sarjana dan kedoktoran di dunia sejak abad ke-19, dan di Turki sejak tahun 1965. Ia berfungsi dengan kaedah saintifik. Dengan menggabungkan pengetahuan dan peralatan pakar bidang yang berbeza dalam penyediaan dan pembangunan kurikulum, kurikulum yang membawa kepada kejayaan boleh dicapai apabila bekerja selaras dengan prinsip bidang sains dan dengan pendekatan sistem. Sehingga awal 2000-an, Kementerian Pendidikan menerima sokongan daripada pakar di universiti dalam pengajian kurikulumnya dan menggaji pakar Pembangunan Kurikulum. Latar belakang pembangunan kurikulum yang serius telah terkumpul di Kementerian Pendidikan. Sebaik sahaja AKP berkuasa, pakar-pakar ini telah diberhentikan daripada tugas mereka dan digantikan oleh orang yang tidak biasa dengan subjek itu.
Kurikulum Telah Dihantar Kepada Lembaga Pendidikan dan Disiplin
Selepas Menteri Tekin berkata bahawa kurikulum akan dipermudahkan dan pelajar tidak akan dimuatkan dengan maklumat yang tidak perlu, kesatuan kami dimaklumkan bahawa kurikulum itu, yang disediakan secara rahsia, dihantar kepada Lembaga Pendidikan dan Disiplin dan percubaan telah dibuat untuk mendapatkan kelulusan, dan bahawa kurikulum baharu akan dikuatkuasakan pada masa yang sama dengan buku yang ditulis mengikut kurikulum ini. Dinyatakan dalam kurikulum baru, semua kursus akan diajar 'mengikut kefahaman agama yang digunakan oleh kuasa politik', dan bahawa pendapat mereka yang mereka ambil sebagai panduan yang ketinggalan zaman, walaupun dalam anatomi, akan diambil. . Jelas sekali bahawa mereka akan mencapai penyederhanaan melalui perubahan kurikulum dengan memusnahkan cebisan terakhir pendidikan moden, saintifik dan sekular. Masalah kerajaan ini bukanlah anak-anak tidak boleh mendapat manfaat daripada hak mereka untuk mendapat pendidikan, penswastaan pendidikan, anak-anak yang tersingkir dari pendidikan formal, mereka yang berkahwin pada usia muda, pekerja kanak-kanak, anak-anak lapar dan dahaga di sekolah, dan kanak-kanak yang diganggu dan dirogol di asrama masyarakat, tetapi pemujaan pendidikan yang lengkap.
Kami Memberi Amaran kepada Kementerian Pendidikan Kami Tidak Akan Sekali-kali Menerima Kurikulum yang Terpenjara dalam Pemikiran Dogmatik Jauh daripada Saintifik
Kami memberi amaran kepada Kementerian Pendidikan Kebangsaan, kami tidak akan sekali-kali menerima kurikulum yang cuba mengalihkan pendidikan daripada sifat saintifik dan mengehadkannya kepada pemikiran dogmatik Kongsi "Teks Biasa Kurikulum Model Pendidikan Abad Turki" yang telah anda sediakan secara rahsia dengan komponen-komponennya. pendidikan dan orang ramai secepat mungkin. Pendidikan anak-anak kita akan menentukan jenis tempat negara kita akan menjadi dan jenis warganegara yang akan menjadi penduduknya. Sebagai Eğitim-İş, kami menyeru seluruh masyarakat demokratik untuk berkata 'berhenti' kepada mimpi ngeri kurikulum ini! Walaupun gambaran gelap pendidikan hari ini, kami, sebagai pendidik dari Eğitim-İş, akan terus mengajar nilai-nilai Republik, prinsip dan revolusi Atatürk, dan subjek utama sains kepada anak-anak kami! Kami akan melindungi masa depan kami!
Konsep "Saya Ada Kuasa, Saya Lakukan Apa Sahaja Saya".
Untuk melihat hasil perubahan program, fasa pengajaran mesti disimpulkan. Graduan sepatutnya diberikan dari sekolah percubaan dengan program yang diubah. Perbandingan harus dibuat berdasarkan perubahan dalam graduan ini dan program baru harus diterima pakai. Tidak siap. Mentaliti "Saya adalah kuasa, saya boleh lakukan" telah dibawa ke dalam program pendidikan. Konsep "Saya berkuasa, saya boleh melakukan apa sahaja yang saya mahu" bermula pada tahun 2004 dengan perubahan radikal yang dibuat dalam program pendidikan dan diteruskan pada tahun-tahun berikutnya. Pada tahun 2004, kerajaan memerlukan legitimasi. Oleh itu, perbincangan mengenai perubahan itu secara umumnya diadakan di hadapan orang ramai. Apabila kerajaan semakin kukuh, keputusan mula dibuat secara tertutup dan kurikulum mula disediakan tanpa memaklumkan kepada pihak. Malah guru mula mendengarnya pada awal tahun akademik. Buku teks telah berubah sepenuhnya. Kini kerajaan sedang menyediakan kurikulum menggunakan nama yang difikirkan sesuai. Kita tidak dapat mengetahui perubahan ini kerana proses itu tidak dijalankan secara partisipatif dan telus seperti yang sepatutnya. Kita akan melihat dengan lebih jelas apa yang berlaku apabila mereka menerangkannya. Memandangkan kita tahu pendirian politik Yusuf Tekin dan pandangannya tentang pendidikan dengan baik, dan memandangkan beliau adalah pihak berkuasa yang akan meluluskannya, maka tidaklah sukar untuk meramalkan apakah keputusannya. Apabila setiap menteri melihat kurikulum, dia melihat dirinya sebagai jenis manusia yang ideal bagi kurikulum tersebut.
Perubahan Kurikulum Terkini adalah Gerakan Politik, Bukan Langkah Saintifik
Pembangunan kurikulum bermula dengan menilai kurikulum yang dilaksanakan dengan kaedah saintifik dan menjalankan analisis keperluan. Tiada analisis keperluan pra-kurikulum dijalankan oleh Kementerian Pendidikan sejak tahun 2005, infrastruktur yang sesuai dengan kurikulum tidak disusun, guru tidak dilatih dengan secukupnya dalam pelaksanaan kurikulum, dan tiada penilaian yang sistematik dibuat semasa dan pada akhir pelaksanaan kurikulum. AKP, yang menjadikan kurikulum sebagai teka-teki sepanjang pemerintahannya, membuat perubahan dengan gerakan politik dan bukannya saintifik dalam perubahan kurikulum terakhirnya dan bermain dengan masa depan anak-anak kita dan oleh itu negara kita. Jelas sekali bahawa AKP, yang telah membentangkan setiap perubahan kurikulum setakat "pemudahan", tidak melakukan ini dalam sebarang perubahannya setakat ini, dan sebenarnya tidak bertujuan untuk melakukan ini.
