Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selçuk, yang menilai kajian pendidikan jarak jauh dan persiapan untuk tahun akademik baru, mengatakan, "Kami meningkatkan peluang kami mengenai kelas langsung sekurang-kurangnya 10-12 kali dibandingkan dengan permulaan. Kuota anak-anak kita yang tidak mempunyai pakej internet meningkat dua kali ganda untuk mendapat peluang akses yang adil. Kami tidak membuat keputusan yang membahayakan anak dan guru kami. Kami akan memulakan latihan tatap muka di kelas-kelas tertentu pada 21 September. " kata.
Menteri Selçuk, dalam pidatonya pada "Penilaian Pengajian Pendidikan Jarak Jauh dan Persiapan Tahun Pendidikan Baru", mengatakan bahawa adalah keadaan kritikal untuk mengambil langkah-langkah dalam ruang lingkup Kovid-19 dan mengambil langkah-langkah untuk menjaga kualiti pendidikan anak-anak pada tahap tertentu dengan menonton dunia. Kebencian wabak Kovid-19 menyatakan bahawa pembukaan sekolah pada periode ini kerana Selcuk, jawapan yang diberikan untuk bagaimana persoalan pendidikan jarak jauh sangat jelas, tempat yang terpisah, seperti di dunia di Turki, pendidikan jarak jauh kerana keadaan kesihatan, dia mengatakan tidak. Dengan menyatakan bahawa mereka telah membuka saluran televisyen sejak awal dan isi saluran diisi sesuai dengan tingkat sekolah, Selçuk melanjutkan: “Hanya ada sedikit negara di dunia yang dapat melakukan ini. Turki berjaya dalam masa yang sangat singkat. Sekarang kita menjadi sangat tegas dalam kualiti. Kami menubuhkan 10 studio untuk saluran televisyen. Lebih dari seribu orang, termasuk 674 guru, kakitangan TRT dan pakar lain, bekerja hampir 7/24. Kami merakam 3 ribu 358 pelajaran dan aktiviti. Proses menjalankan pelajaran memakan masa lebih kurang 5 hari. Pelajaran 20 minit disediakan dalam 5 hari. Namun, proses ini berterusan dengan memperdalam dan meningkatkan kepakaran. Adakah kita hanya berpuas hati dengan TV? Tidak. Kami menyediakan platform langsung. Sokongan Akademik EBA. Ini adalah kandungan di beberapa negara di dunia dari segi kandungan pendidikan berasaskan kecerdasan buatan. Kepintaran yang memberi nasihat kepada jabatan mengikut minat, tahap dan situasi pelajar. Sistem yang boleh mengambil satu juta ujian olok-olok berasingan jika terdapat satu juta pelajar. "
Dengan menyatakan bahawa mereka melakukan ini bukan hanya untuk pelajar tetapi juga untuk guru, Selçuk menyatakan bahawa guru sentiasa dalam pendidikan. Selçuk mengatakan bahawa mereka melakukan kelas langsung, bahawa ada beberapa negara di dunia yang dapat melakukan ini, dan mereka melakukan penyelidikan mengenai pendidikan jarak jauh dan berpeluang untuk melihat kekurangannya. Kekurangan langsung dalam infrastruktur yang berkaitan dengan kelas bahawa, sama baiknya bagi dunia bahawa Turki bukan situasi baru untuk menyatakan Selcuk, memberitahu kami bahawa mereka mengambil berat tentang subjek untuk kelas yang meriah di kelas kecil. Selçuk berkata, "Dalam proses ini, kami meningkatkan peluang kami mengenai kelas langsung 10-12 kali dibandingkan dengan permulaan. Ini menjadikan kita sangat gembira. Guru dan pelajar berpeluang melakukan sinkronisasi seperti di kelas. " kata.
Kuota internet meningkat dua kali ganda
Menteri Ziya Selçuk menekankan bahawa mereka mengukur pendidikan jarak jauh secara seketika, dan menyatakan bahawa berapa banyak kelas langsung yang tersedia di peringkat tingkatan, berapa banyak guru yang aktif, aktiviti anak-anak di sekolah rendah dan pendidikan menengah di EBA, yang mana bandar dan sekolah aktif dipantau dengan serta-merta. Di Turki menyuarakan yang paling banyak dikunjungi di laman kesepuluh bahawa EBA terletak di laman pendidikan yang paling banyak dikunjungi di dunia Selcuk, memasuki tiga teratas di dunia adalah langkah penting, dia difahamkan bahawa mereka akan maju. Selçuk mengatakan bahawa berita positif datang dari pengendali GSM untuk menyokong anak-anak yang tidak memiliki pakej internet untuk memiliki peluang keadilan dalam akses, kuota anak-anak untuk pendidikan akan berlipat ganda, dan pekerjaan mereka untuk keadilan peluang akan berlanjutan.
"Kami menilai percutian musim panas sebagai peluang pendidikan"
Menteri Ziya Selçuk menyatakan bahawa mereka menganggap percutian musim panas sebagai peluang pendidikan, dan berkata, “Saluran televisyen kami telah membuka program musim panas dan sekolah musim panas tanpa henti. Kami menubuhkan bengkel kemahiran reka bentuk. Adalah penting bahawa kanak-kanak mempunyai peluang untuk mengadakan bengkel mengenai setiap subjek dan mengambil bahagian dalam bengkel ini dengan membuat persiapan. Kami membuat program khas untuk sastera yang berkaitan dengan bahasa asing. Kami berkata, 'Kami dapat memberikan semua pelajaran yang diambil sepanjang musim panas dalam satu musim panas'. Kami menyediakan kandungan antarabangsa dengan mempertimbangkan tahap A1 dan tahap lain. Kami membentangkannya sepanjang musim panas. " dia bercakap. Dengan menyatakan bahawa proses literasi pelajar yang mengikuti kelas pertama tahun lalu dibiarkan belum selesai dan mereka membuat program yang disebut "Saya Baca-Tulis" untuk menyelesaikannya, Selçuk mengatakan bahawa pakej latihan disediakan untuk guru dan mereka menyiapkan generasi yang disebut "Bilik Guru".
Selçuk menyatakan bahawa mereka juga mengatur program "From Us to Generation" untuk ibu bapa, dan bahawa pakar, akademik dan institusi telah secara sukarela menyumbang banyak masalah dalam proses ini. Dengan menyatakan bahawa persembahan profesion dibuat, membaca buku dan pakej kursus bahasa asing, dan aplikasi mudah alih yang menghiburkan dilepaskan, Selçuk berkata, “Apakah ini cukup? Tidak. Permintaan yang sangat menarik datang dari ibu bapa anak-anak kita yang memerlukan pendidikan khas. Ibu bapa kita menyebut bahawa kemungkinan di sekolah pendidikan khas berbeza dan mereka mempunyai beberapa masalah di rumah. Mungkin subjek yang paling kami syukuri adalah aplikasi mudah alih 'Saya dalam Pendidikan Khas' ini. Kami mendapat sambutan positif. " Dia bercakap dalam bentuk. Dengan menyatakan bahawa dia berkesempatan bertemu dengan 5 ribu guru dari 38 provinsi di platform langsung dalam 190 bulan, Selçuk berkata, "Saya bahkan peduli jika seorang Menteri Pendidikan Nasional bertemu dengan sekitar 190 ribu guru secara berhadapan dan mengatakan bagaimana kabarmu, adakah kamu baik-baik saja. Penting bagi saya untuk memberi mesej 'Kami berjalan bersama, kita bahu-membahu bersama, kita tidak ketinggalan ketika anda melakukan usaha ini, kami berterima kasih kepada anda semua'. " kata.
"Kami melatih 496 ribu guru kami dalam bidang teknologi maklumat"
Dengan menyatakan bahawa mereka berpeluang bertemu dengan ribuan pelajar dan berkumpul dengan ibu bapa, Selçuk berkata: “Kami melatih 496 ribu guru kami dalam bidang teknologi maklumat. 395 ribu daripadanya menerima sijil mereka. Apabila kemahiran digital tidak diperlukan, makna memperoleh kemahiran digital ada di udara. Kini telah menjadi kemahiran biasa untuk mengekalkan kehidupan seharian. Guru kami terlibat secara langsung dan menuntut, kerana ada keperluan. Terdapat ribuan permintaan daripada guru untuk latihan kemahiran digital. Kami kini dapat memberikan latihan yang diperibadikan. Ini adalah sokongan sukarela dari organisasi dan jenama besar. Kami memastikan bahawa beratus-ratus ribu guru kami mendapat latihan kemahiran digital dan puluhan ribu guru kami menerima sijil yang sah di seluruh dunia. Lebih daripada 5 ribu pelajar sekolah menengah mendapat sijil yang sah di peringkat antarabangsa. " Selcuk, terutama dalam kesulitan akses hidup bersama dengan anak-anak dengan alat konkrit untuk menjadi asas untuk pertama kalinya cerita di Turki, kerja kurikulum, menyedari bahawa dia perlu melakukannya, dengan memperhatikan bahawa buku ini berjumlah 22 ribu 700 sekolah pertama juta 5 ribu pelajar disampaikan.
Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selçuk mengatakan bahawa mereka menerbitkan "buku aktiviti psikoedukasi" untuk memulihkan keadaan emosi kanak-kanak dan mencegah kemungkinan trauma semasa wabak koronavirus. Dengan menyatakan bahawa mereka menyiapkan panduan sokongan psikologi untuk orang muda, guru dan ibu bapa, Selçuk menyatakan bahawa mereka sangat mementingkan sokongan psikologi dalam tempoh ini. Selçuk mengatakan bahawa persoalan bagaimana ibu bapa akan menguruskan hubungan mereka dengan anak-anak mereka tertumpu pada pertanyaan yang diajukan kepada perkhidmatan bimbingan di 81 provinsi dan bahawa pertanyaan itu dijawab oleh pakar. Menyatakan bahawa mereka menggunakan robot maya untuk pertanyaan lain, Menteri Selçuk berkata: “Kami telah mewujudkan sistem di mana robot maya digunakan untuk pertama kalinya di sektor awam kepada Kementerian Pendidikan. Robot yang langsung menjawab soalan semua orang, yang sedang belajar. Oleh kerana ia berasaskan kecerdasan buatan, berasaskan pembelajaran mesin, mereka terus belajar dan memberi jawapan yang lebih luas. Mereka mula memberikan jawapan yang lebih tidak formal, mereka dapat memberikan jawapan yang mengambil kira lebih banyak keperluan peribadi. Ini menjadikan kita sangat gembira. Kajian ini sangat jarang berlaku di dunia, dan penting dalam hal ini. "
Persiapan untuk tahun akademik baru
Menteri Ziya Selçuk menyatakan bahawa mereka sedang menyediakan pakej untuk pelajar untuk tahun akademik baru. Dengan menyatakan bahawa sekolah dibuka di hampir semua negara Eropah atau akan dibuka pada 2 September, Selçuk mengatakan, “Ada beberapa kajian adaptasi di semua sekolah tersebut. Dengan kata lain, bagaimana mendidik pelajar mengenai perkara ini, bagaimana mendidik guru, bagaimana membimbing ibu bapa. Terdapat laporan dan dokumen mengenai hal ini di banyak negara Anglo-Saxon, tetapi lebih banyak lagi. Mereka mempunyai satu set rancangan tindakan yang konkrit. Kami menentukan keperluan kami dengan melihat budaya dan masyarakat kami sendiri dan menyediakan pakej pendidikan untuk anak-anak kami. " kata. Dengan menyatakan bahawa mereka telah menyiapkan sebuah buku yang memperkenalkan permainan untuk dimainkan oleh anak-anak tanpa bersentuhan satu sama lain, Selçuk menyatakan bahawa pada minggu pertama penyesuaian, ketika pendidikan tatap muka dimulakan, kandungan disiapkan mengenai apa yang harus dilakukan dengan anak itu dan jenis tindakan yang akan diambil oleh ibu bapa dan pentadbir.
Menyatakan bahawa saluran EBA juga mempunyai program jangka masa persediaan baru, Menteri Selçuk berkata, "Sebagai contoh, kita mahukan sukan setiap hari pada waktu pagi. Tidak ada pendidikan jasmani setiap pagi di sekolah, tetapi ada di sini. Kami menyiapkan video mengenai ini, membuat perpustakaan video. " menggunakan ungkapan. Dengan menyatakan bahawa semua maklumat mengenai pendidikan jarak jauh dapat diakses di alamat internet jarakegitim.meb.gov.tr, Selçuk menyatakan bahawa video siaran dalam tempoh persiapan diambil dan carta alir dilukis. Dengan menyatakan bahawa mereka telah mempersiapkan ini selama berbulan-bulan, Selçuk berkata: “Kami mempersiapkan ini: Jika latihan tatap muka tidak dimulakan pada 31 Ogos, saya mengatakan kami memiliki skrip, dan kami menyiapkan apa yang diperlukannya sebulan atau dua lebih awal. Katakanlah jika dia sudah bermula, kita telah menyiapkan apa yang dia perlukan. Itulah sebabnya kami tidak mempunyai kebimbangan. Kami tidak merasakan apa-apa yang hilang. Kami hanya berusaha meningkatkan kualiti. Dalam pengertian ini, kami meningkatkan keupayaan pelajaran langsung sekurang-kurangnya 10 kali. Mengikut apa? Menurut Marta, kami meningkatkannya sekurang-kurangnya 10 kali. Kami semakin meningkat. Dalam pengertian ini, kami sangat berpuas hati. Alat sokongan kami akan meningkat secara beransur-ansur. "
Buku kerja konkrit juga akan diedarkan kepada anak-anak
Menteri Ziya Selçuk menyatakan bahawa untuk pertama kalinya, buku kerja akan diedarkan kepada anak-anak sebagai tambahan kepada buku teks. Menjelaskan bahawa ini akan menjadi latihan baru, Selçuk berkata, “Pelajar, ibu bapa mungkin memerlukan buku selain buku teks. Kami telah membuat beberapa penyelidikan mengenai kekurangan ini di Turki. Kami berkata 'Kami akan memberi anda buku kerja pelajar yang konkrit untuk apa sahaja yang anda perlukan selain buku teks.' Buku-buku ini akan diedarkan kepada semua pelajar sekolah rendah. Buku teks juga telah diedarkan sehingga minggu lalu. Dihantar ke sekolah. Kami tidak mempunyai masalah di sana kerana kami sudah menyelesaikan buku 2 bulan yang lalu. " menggunakan ungkapan. Menjelaskan bahawa mereka telah bekerja dengan Institut Piawaian Turki (TSE) selama kira-kira tiga bulan, Menteri Selçuk melanjutkan kata-katanya sebagai berikut: “Piawaian mana yang harus berkaitan dengan pembersihan sekolah? Standard ini adalah standard khas. Kerana standard era korona. Jadi apa yang boleh kita lakukan? Kami telah lama bekerjasama dengan pakar, dan kami telah menerbitkan standard untuk setiap persekitaran sekolah, iaitu bilik guru, lantai basah, koridor, taman, pintu, tingkap, makmal, dan peningkatan keadaan kebersihan dan panduan pencegahan jangkitan. Oleh kerana panduan ini adalah panduan yang sangat formal dan standard, panduan ini harus dipandu semula mengikut bahasa ibu bapa, guru. Kami menyediakan buku-bukunya dan menyediakan panduan untuk guru, pentadbir dan ibu bapa. Kami juga memberikan sijil 'My School is Clean' kepada sekolah-sekolah kami yang telah menyelesaikan persiapannya. Ini mengenai usaha kami untuk meningkatkan standard kami. " Dengan menyatakan bahawa mereka telah menyelesaikan kekurangan mereka dengan berjumpa dengan pentadbir sekolah, Selçuk menyatakan bahawa semua keperluan seperti pembasmi kuman, sabun dan topeng dihasilkan di sekolah menengah vokasional, pusat pendidikan awam dan BİLSEM, "Kami tidak menghadapi masalah dalam perolehan kerana kami menghasilkannya sendiri." kata.
"Kami mewujudkan 5 ribu 200 Mata Sokongan EBA"
Menteri Ziya Selçuk menyatakan bahawa terdapat kira-kira 1,5 juta kanak-kanak yang mengalami masalah dari segi wilayah di mana mereka mengakses internet. Dengan menyatakan bahawa anak-anak ini tidak muncul di EBA, Selçuk melanjutkan kata-katanya seperti berikut: “Kami memberikan 17 buku khas untuk setiap anak-anak kami yang memiliki kondisi seperti ini. Mengapa kita hanya memberikan ini kepada mereka? Kerana ada masalah dengan akses mereka. Kami tidak memberikan 17 buku ini kepada sebahagian besar yang lain. Kami hanya memberikan buku-buku konkrit kepada anak-anak di sekolah kampung dan dusun. Kami memperoleh 5 ribu 200 Mata Sokongan EBA. Kami juga mula memasang. Anda dapat melihat titik-titik ini dengan cepat dari mana-mana dari minggu depan. Kami memasang titik-titik ini di kawasan di mana kanak-kanak yang menghadapi kesukaran untuk mengaksesnya. Kami juga melakukan pengangkutan mereka, kami juga menyediakan Mobile EBA Support Point untuk akses mereka. Dengan tempat sokongan di sekolah, pusat pendidikan awam, BİLSEM dan organisasi serupa, mana-mana kanak-kanak boleh datang dan bekerja di persekitaran yang disediakan khas di mana mereka boleh duduk dengan selamat di tempat sokongan ini. Ini tidak ada, ini baru. Sesuatu yang bermula dengan 31 Ogos. " Dengan memperhatikan bahawa mereka juga membuat perpustakaan digital pendidikan jarak jauh, Selçuk mengatakan bahwa mereka mendirikan sebuah situs bernama "Reading Fish" untuk mendorong anak-anak membaca, dan juga menyiapkan podcast untuk guru dan ibu bapa.
Pendidikan jarak jauh
Menggariskan bahawa coronavirus adalah masalah seluruh dunia, Menteri Ziya Selçuk berkata: “Hari ini, alat yang paling realistik dan kuat yang kita miliki, saya katakan untuk pendidikan jarak jauh pada 31 Ogos. Pendidikan jarak jauh bukan masalah baik atau buruk, bagaimana kita menggunakan pendidikan jarak jauh dengan cara yang terbaik, itulah nama masalah kita. Kami menjaga pendidikan jarak jauh dan pada 31 Ogos kami menganggapnya sangat penting. Sudah tentu, kita tahu bahawa latihan tatap muka jauh lebih berfungsi. Tetapi walaupun tidak mungkin sekarang, kami ingin memberikan hak pendidikan jarak jauh sepenuhnya. Hampir semua negara di Eropah telah membuka sekolah, tetapi dalam proses ini, kita perlu membuat pengiraan khusus untuk negara kita dan risiko kita sendiri sehingga kita dapat melakukannya. Dalam konteks ini, pendidikan jarak jauh kini jauh lebih berharga dan semua ibu bapa harus melindunginya. " Menteri Selçuk menyatakan bahawa anak-anak akan bertanggung jawab atas mata pelajaran yang mereka terima dari pendidikan jarak jauh dari segi penilaian dan penilaian, dan berkata, “Oleh itu, kami tidak merasakan pendidikan jarak jauh seperti pada bulan Maret, ketika infrastrukturnya lebih lemah. Hari ini, kita melihat pendidikan jarak jauh sebagai tempat yang telah diperkukuhkan dan kualitinya telah dibawa ke standard antarabangsa. Dalam pengertian ini, kami akan melakukan apa sahaja untuk membentuk pelajar kami. " dia bercakap.
Menteri Selçuk menjawab soalan-soalan itu setelah berucap pada mesyuarat "Penilaian Pengajian Pendidikan Jarak Jauh dan Persiapan Tahun Pendidikan Baru". Mengingatkan bahawa wakil sekolah swasta menuntut PPN dan ibu bapa menuntut diskaun, Selçuk menjelaskan bahawa banyak pertemuan diadakan mengenai sekolah swasta. Dengan menyatakan bahawa beberapa kajian analisis dilakukan terhadap isu-isu seperti keadaan dan yuran sekolah, Selçuk mengatakan: “Kajian jangka panjang dilakukan dengan perwakilan. Kami dengan jelas menyatakan harapan kami terhadap sekolah swasta untuk mengambil langkah yang sesuai dengan tuntutan ibu bapa. Mereka juga mempunyai deklarasi minggu lalu. Oleh kerana berlainan syarat dan bayaran di setiap sekolah, ada situasi yang akan berbeza-beza bergantung pada sekolah yang disewa atau tidak, mengenai diskaun di sekolah swasta dengan mematuhi permintaan ini. Semua wakil sekolah mempunyai persetujuan bahawa setiap sekolah harus melakukan ini. Isu lain mengenai kami; Apa yang dapat memberi kemudahan kepada ibu bapa mengenai cukai dan masalah serupa? Kami sedang menyelesaikan masalah ini dan kami akan mencapai titik tertentu pada minggu berikutnya, dalam seminggu. Tidak ada subjek yang jelas buat masa ini. Yang menjadi jelas ialah saya berharap sekolah swasta kita akan mengambil kira tuntutan ibu bapa kita. Kami berhubungan dengan mereka mengenai pembelian mereka. "
Dengan menyatakan bahawa EBA tidak mampu melayani 18 juta pelajar ketika pertama kali bermula pada bulan Mac, Selçuk berkata, “Ini sama di Jerman, Perancis dan Inggeris. Atas sebab ini, kami tidak dapat melakukan beberapa pekerjaan dan operasi pada saat mengikuti pekerjaan ini dengan memaksa setiap pelajar kami, misalnya dengan mengambil syarat kehadiran. Prasarana belum siap. Kami berkata, 'Anda dikecualikan daripada latihan tanpa tatap muka' dalam edisi kedua, proses penilaian dan penilaian. Mengapa kita katakan? Kerana sekali lagi, infrastruktur ini tidak siap kerana kita baru sahaja memulakan dan seperti semua negara, kita mengalami kejutan. Sekarang, beberapa penentuan seperti kehadiran, penilaian dan penilaian dan 'anda akan bertanggungjawab terhadap kandungan yang mereka terima dalam pendidikan jarak jauh' akan memudahkan guru kami melakukan pendidikan dalam hal ini. " membuat penilaiannya.
Menteri Selçuk mengatakan hal berikut mengenai peralihan ke pendidikan tatap muka: “Pertanyaan-pertanyaan diajukan kepada para anggota Komite Ilmiah. Jawapan untuk soalan-soalan ini diajukan. Kami bercakap mengenai Lembaga Pengarah atau Kementerian Kesihatan, yang dengannya kami mengikuti nasihatnya dan membuat keputusan. Apabila anda mengemukakan soalan ini, dikatakan bahawa jawapan yang sangat jelas dan tegas untuknya tidak dapat dilakukan beberapa bulan yang lalu dan ia harus menjalani penilaian berterusan bergantung pada keadaan pada hari itu. Dalam keadaan seperti itu, kami mengatakan ini dengan jelas 3-2 tahun yang lalu; Kita dapat mengatakan, 'Sekolah-sekolah akan dibuka pada waktu ini, waktu istirahat akan terjadi pada saat ini,' tetapi sekarang tidak mungkin bagi Kementerian Pendidikan Nasional untuk membuat keputusan dan mengatakannya sendiri, karena ini adalah keputusan yang dapat diambil bekerja sama dengan institusi dan organisasi lain dan pihak berkepentingan. Tetapi prinsip mesti ditentukan. "
Mengevaluasi pendekatan mereka dalam isu ini, Selçuk berkata, "Kami, sebagai Menteri Pendidikan Nasional, tentu saja sangat menginginkan anak-anak mendapat pendidikan tatap muka." kata. Selçuk meneruskan kata-katanya sebagai berikut: “Sudah tentu, kami bersiap untuk ini dan membuat seluruh infrastruktur. Kamu sedang menonton. Angka dan angka mengenai perjalanan wabak ini diterbitkan. Mengenai bagaimana wabak ini berkembang, adalah mungkin untuk menjelaskan dengan jelas kapan, bagaimana, bagaimana dan di kelas mana sekolah akan dibuka selaras dengan cadangan Lembaga. Fikirkan seperti ini; Sekiranya Lembaga dan Kementerian Kesihatan mengatakan, 'Ini adalah gambaran terkini bagi kami. Tidak mengapa membuka semua sekolah. ' Sudah tentu kita membuka sekolah. Sekiranya dia mengatakan 'ini tidak akan berlaku', kita tidak berada dalam situasi membantah ini dan mengatakan 'Kami melakukan sebaliknya walaupun anda mengatakan ini'. Semoga warga kita tahu bahawa; kami tidak membuat keputusan yang meningkatkan risiko anak-anak atau guru kami. Kami melakukan apa sahaja yang diperlukan dari ini. Kerja rumah kami adalah untuk menyelesaikan segala kekurangan yang mungkin timbul. Tugas kita adalah untuk mendidik guru dan anak-anak dalam masyarakat mengenai kesihatan. Kelas mana yang akan dibuka pada 21 September, spekulasi ini selalu dibuat. Ricam adalah apa yang tertulis di laman web Kementerian Pendidikan dari sumber rasmi. Kami akan memulakan latihan tatap muka di kelas-kelas tertentu pada 21 September. Tidak ada perubahan mengenai perkara ini. Oleh kerana dewan mengenai wabak ini diadakan setiap minggu dan penilaiannya dipersoalkan, kami akan mengikuti ini dan mempertimbangkan keadaan kami dengan jelas. "
"Saya rasa tidak betul untuk mempersiapkan alasan penyalahgunaan dengan membuat komen paksa mengenai kes-kes tertentu"
Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selcuk, seorang wartawan, "banyak negara di dunia dengan sekolah membuka keputusan, setiap keputusan daerah dan Turki, sementara di beberapa provinsi, mengapa kita bertindak secara keseluruhan dalam pendidikan? Contohnya, apakah dosa sekolah kampung? " Dia berkata: "Tidak ada yang membantah perkara itu. Sekiranya anda ingat, kami telah menyatakan senario bahawa sekolah akan dibuka berdasarkan bandar. Yang penting di sini ialah; Melihat keadaan umum di Turki berdasarkan keadaan keseluruhan diharapkan akan sampai ke tahap tertentu. Langkah-langkah boleh diambil secara rantau dalam pembentukan ini. Kami tidak keberatan. Kami mengkaji infrastruktur undang-undang ini. Secara konstitusional, dari segi peluang yang sama, ketika kita membuka wilayah tertentu dan tidak membuka wilayah tertentu, ini menjadi asas undang-undang, kita telah melakukan kajian undang-undang mengenai hal ini. Kami tidak keberatan dengan kejadian ini. Kami ada persiapan. Mungkin ada pekerjaan yang akan menyerahkannya kepada inisiatif para gabenor yang dikasihi, tetapi untuk ini, peraturan umum harus mencapai tahap di tingkat negara sehingga kita akan membentuk pangkalan. Di sini, perspektif Kementerian Kesihatan dan Jawatankuasa Ilmiah sangat penting. Kita boleh buat ini esok. Guru dan infrastruktur kami sudah bersedia. Sekolah-sekolah tertentu kekurangan dan memerlukan. Kami akan mengumpulkan mereka dalam beberapa hari. Kami bersedia untuk ini esok dan apabila pilihan mengenai perkara ini disenaraikan, pilihan ini masih didaftarkan di rumah kami. "
Mengingatkan penyelidikan kesatuan mengenai coronavirus di sekolah, Selçuk membuat penilaian berikut: “Tentu saja, kami memiliki penentuan nama demi nama berdasarkan data di luar gosip. Oleh itu, di antara 957 ribu guru kami, yang manakah mempunyai penyakit kronik? Mana yang dilaporkan dan berisiko korona? Mana yang berumur 60 tahun ke atas? Kami mengetahui semua ini dengan nama dan kami telah membuat pengumuman mengenai ketiadaan guru-guru ini, yang berada dalam kumpulan risiko, dari sekolah. Terdapat kira-kira 4.5 juta pekerja di sektor awam. Adakah mereka semua bekerja? Pada permulaan. Adakah anda pernah mendengar berita seperti ini? "Orang yang bekerja di bank atau lebuh raya telah menangkap korona." Sangat menarik untuk mengatakan bahawa dengan cara ini. Kita memerlukan penjelasan yang lebih bijak. Guru juga mempunyai pekerjaan ini. Kami berada di sekolah kami dan kami bertanggungjawab terhadap identiti dan persepsi guru terhadap pengajaran. Adakah terdapat hampir 1 juta kakitangan kesihatan? Ada polis? Mereka semua bekerja. Saya rasa tidak betul untuk mempersiapkan alasan penyalahgunaan dengan membuat komen paksa terhadap kes-kes tertentu. "
Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selçuk menyatakan bahawa semasa wabak jenis koronavirus baru (Kovid-19), perbelanjaan meningkat di beberapa bidang pendidikan, sementara perbelanjaan di daerah lain menurun. Selçuk menekankan bahawa perbelanjaan meningkat dalam kajian yang dilakukan untuk membangun dan memperkuat infrastruktur digital dan bahawa perbelanjaan menurun dalam kes-kes yang berkaitan dengan operasi harian sekolah. Dengan menyatakan bahawa beban utama dalam pendidikan berkaitan dengan gaji guru, Selçuk berkata, “Jika anda melihat anggaran Kementerian Pendidikan Nasional, anda akan melihat bahawa anggaran pelaburan sangat kecil. Dengan apa, dengan gaji kakitangan. Perkara ini berlaku untuk semua sekolah. Dengan kata lain, jika beban sebenar adalah sewa, itu adalah sewa dan gaji guru. Beban yang tinggal adalah beban cukai dan wang elektrik dan air. Sekiranya beban cukai berterusan, jika gaji berterusan, kemungkinan perbelanjaan kita tidak akan banyak dikurangkan oleh Kementerian Pendidikan, tetapi kita memerlukan lebih banyak belanjawan di tempat lain. dia bercakap.
"Sekolah adalah tempat paling selamat kerana kita mengambil langkah berjaga-jaga dengan luar biasa"
Selçuk, "(Dalam wabak) adakah tindakan tambahan akan diambil untuk guru yang berusia lebih dari 60 tahun dan menghidap penyakit kronik?" Dia memberikan jawaban berikut untuk pertanyaannya: “Sekiranya terdapat kes dalam keluarga mana-mana pelajar kami dengan menggunakan kod HES ini yang berkaitan dengan semua guru, pemandu perkhidmatan kami, infrastruktur perisian kami akan mengambil langkah berjaga-jaga segera untuk mengelakkan pelajar itu dari sekolah ketika latihan tatap muka bermula dan jatuh di telefon pentadbir sekolah. minggu lepas sudah berakhir. Kami berusaha untuk menghilangkan risiko, dengan mengambil kira semua guru dan pelajar kami. Perkara pertama kami mengenai guru kami yang berumur 60 tahun ke atas yang menghidap penyakit kronik adalah seperti ini; Anda tahu, pekeliling mengenai kakitangan awam diterbitkan 3 hari yang lalu. Sebelum diterbitkan, kami telah membuat keputusan, ini adalah mengenai cuti pentadbiran guru-guru kami. Kerana apabila mereka mempunyai risiko seperti itu, tidak perlu kita mengundang mereka ke sekolah. Adakah itu cukup, tidak mencukupi. Kami tidak memikirkan lebih masa di mana guru kami datang pada waktu pagi dan pergi pada waktu petang setiap hari. Berdasarkan surat pekeliling mengenai kakitangan awam, guru kami juga datang bergantian dan pada saat risiko akan diminimalkan, mungkin risiko di rumah, risiko di jalanan, atau bercuti. Sekolah adalah tempat paling selamat kerana kita mengambil langkah berjaga-jaga dengan luar biasa. "
"Sekiranya ada masalah dengan kakitangan, pembasmi kuman, topeng di mana-mana sekolah kami, ini adalah masalah saya"
Menteri Selçuk, mengenai pertanyaan mengenai upaya memastikan kebersihan dan kebersihan sekolah yang memadai, mengatakan: "Kami tentu saja mempertimbangkan pembersihan sekolah dengan mempercayai staf sekolah atau bergantung pada pengelolaannya, tetapi kami juga memberikan 2 ribu (orang) pelatihan auditor luar, ini diberikan oleh TSE. pendidikan. Apa yang akan dilakukan oleh juruaudit luaran? Mereka mengikuti sekolah secara bebas dan membuat senarai semak di mana terdapatnya penilaian diri sekolah dan mereka berkata, 'Anda mengatakan bahawa di sekolah kami, langkah-langkah ini diambil di daerah-daerah ini, sekolah membuat senarai penilaian diri. Tetapi adakah benar, pemeriksa mengawalnya. Jika sekolah kurang, jika sekolah tidak dapat menyelesaikannya, adakah kesalahan sekolah ini tentu saja tidak. Sekolah hanya akan mengatakan bahawa saya memerlukan topeng dan saya tidak mempunyai topeng, saya memerlukan pembasmi kuman dan tidak ada pembasmi kuman. Tidak ada kakitangan pembersih di sekolah saya, bolehkah sekolah memenuhi keperluan ini, tidak. Kami memenuhi keperluan ini. Itulah sebabnya kami menerima 80 ribu kakitangan tambahan, iaitu 54 ribu kakitangan di sekolah tetapi di atasnya, kami telah merekrut 80 ribu orang tambahan, ditambah 10 ribu lagi tahun ini. Di mana kita mendapatkannya? Kami mendapatnya dari TYP (Program Manfaat Komuniti). Dan ini disahkan. Ini diedarkan dengan mempertimbangkan populasi pelajar menurut provinsi. "
Dengan menyatakan bahawa tanggungjawab untuk kekurangan personel dan bahan kebersihan di sekolah adalah miliknya, Selçuk berkata, "Jika ada masalah personel, masalah disinfektan, masalah topeng di salah satu sekolah kami, ini adalah masalah saya. Sekolah menengah vokasional, pusat sains dan seni, pusat pendidikan awam yang berkaitan dengan mengambil langkah ini menjadikan tugas kita lebih mudah. Pada masa lalu, pengeluaran, pembelian dan sebagainya adalah masalah serius bagi kita, tetapi sekarang kita mempunyai lebihan. Sehubungan itu, kami tidak perlu khawatir, terima kasih Tuhan. " dia bercakap.
Pendidikan secara bersemuka
Ketika ditanya mengenai kelas-kelas yang akan memulai pendidikan tatap muka, Selçuk berkata: “Jika anda menanyakan hal ini kepada Jawatankuasa Ilmiah, Kementerian Kesihatan, atau kami, kami sedang melihat perkembangan wabak ini. "Bagaimana keadaannya?" kita mesti berjaga-jaga. Kami menjamin satu perkara. Kami melakukan apa sahaja untuk memastikan bahawa tidak ada guru dan pelajar kami yang mengambil risiko. Sekiranya perlu untuk tidak membukanya, kami tidak akan. Sekiranya boleh, kami ingin membukanya. Keputusan ini akan diambil pada hari keputusan mengenai tempoh ini dipersoalkan. Sangat jelas 'Kelas-kelas itu.' kita akan katakan. Jangan anggap ini sebagai ketidakpastian, anggap sebagai melindungi anak. Kita tidak mampu membahayakan anak-anak. Keprihatinan kami adalah menjadikan pendidikan berterusan. "
Menteri Selçuk berkata, “Mampukah sekolah menengah vokasional menjadi keutamaan anda dalam pendidikan tatap muka? “Sekolah menengah vokasional kami tidak pernah ditutup. Tulis kepada rakan sekerja kami yang menjalankan perniagaan yang kami perlukan berkaitan dengan produksi di sana, 'Mohon gunakan kebenaran anda.' walaupun kami mengatakan bahawa mereka tidak menggunakannya. Itulah sebabnya kita mempunyai lebih banyak keperluan sekarang. Itulah sebabnya kami menyediakan apa sahaja bahan yang diperlukan jika bersemuka. Kita juga mempunyai sebahagian mengenai pelajar, tetapi kita tidak mahu mempertaruhkan pelajar kita dalam hal itu. Mengenai produksi, "Pelajar harus datang dan mengambil risiko." kita tidak boleh berbuat demikian. Kami melakukan pengeluaran dengan cara lain atau kami membelinya tanpa mempertaruhkan pelajar. " memberikan jawapannya.
Dengan menyatakan bahawa maklumat yang diperlukan tentang pengukuran dan penilaian akan jelas dalam seminggu, Selçuk mengatakan, “Jangka terakhir, pelajar kami dikecualikan atau tidak ada syarat untuk hadir, dan ada situasi di mana tidak ada pemeriksaan dan kehadiran yang dibuat. Sekarang, kami melakukan pendidikan jarak jauh lebih profesional dan infrastrukturnya lebih kuat. Jadi harapan kami dengan pengukuran adalah bahawa anak-anak akan bertanggungjawab untuk apa yang mereka tonton, pelajaran langsung di TV dan di EBA. " Dia bercakap dalam bentuk.
"Kandungan kurikulum akan dicairkan dalam pendidikan tatap muka"
Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selçuk, "Apakah ada permohonan untuk berpindah dari sekolah swasta ke sekolah awam?" Dia menyatakan bahawa tidak ada peralihan besar-besaran ke sekolah umum, pemindahan terus dilakukan setiap tahun untuk janji temu dan atas beberapa alasan, dan bahawa infrastruktur yang berkaitan sudah siap. "Apakah akan ada pengenceran dalam latihan tatap muka?" Selçuk berkata, "Ketika pendidikan tatap muka dimulai, hari-hari akan dicairkan, isi kurikulum akan dicairkan, yang sudah selesai, dilakukan dan siap di tangan kita. Tanggungjawab anak-anak juga adalah dari kurikulum yang dicairkan ini. Secara umum, tidak ada sudut pandang bahawa dia akan bertanggung jawab untuk semua itu. " dia membalas. Ketika ditanya apakah latihan tatap muka akan menjadi pilihan, Selçuk berkata: “Ini bukan hanya masalah pendidikan, tetapi juga masalah sosiologi. Atas sebab ini, kita, orang tua, dengan memaksa "Setiap orang akan memiliki kewajiban." Kami tidak membuat hukuman. Kami membentuk infrastruktur undang-undang untuk ini. Ini bukan situasi biasa, tetapi situasi bencana umum. Katakan ibu bapa kita semasa tempoh wabak, ada ahli keluarga yang menghidap penyakit kronik atau masalah lain. Inisiatif ibu bapa harus diambil kira. " "Adakah pendidikan akan diteruskan dari EBA TV dalam proses ini?" Selçuk bertanya, "Sudah tentu. Dia juga akan bertanggungjawab sepenuhnya terhadap pendidikan di sana. Pendidikan jarak jauh akan merangkumi tanggungjawab dengan cara yang sama seperti anak yang bertanggungjawab untuk pendidikan tatap muka, yang bersekolah. " memberikan jawapannya.
"Sekolah jauh lebih selamat daripada tempat lain"
Menteri Pendidikan Nasional Ziya Selçuk menyatakan bahawa Kementerian Kesihatan telah menyediakan protokol sekiranya ada kes yang dikesan di sekolah dan tahap-tahap untuk menguruskan proses ini telah ditentukan. Dengan menyatakan bahawa sekiranya berlaku di sekolah atau kelas, pendidikan yang berpanjangan akan dimulai dari pendidikan tatap muka, Selçuk menyatakan bahawa protokol telah disiapkan ke arah ini. Menggariskan bahawa risikonya ada di mana-mana kecuali sekolah, Selçuk berkata, “Sekiranya kita menutup sekolah ini, itu bukan sesuatu yang akan bertambah baik. Sekolah ini jauh lebih selamat daripada tempat lain. Mengapa ia selamat? Kerana kita sentiasa memeriksa persekitaran. Ia sentiasa dibasmi kuman. " kata.
Kod HES berfungsi
Dengan menyatakan bahawa tidak akan ada kelas pada minggu pertama di sekolah, hanya latihan orientasi yang akan diadakan, Selçuk menyatakan bahawa guru akan menerima latihan berkali-kali sepanjang tahun. Dengan menyatakan bahawa akan ada latihan untuk ibu bapa, Selçuk menjelaskan bagaimana kod HES akan berfungsi seperti berikut: “Adakah kita mengikuti kod HEPP mengenai kemungkinan risiko? Ia langsung jatuh ke telefon pengetua sekolah. Ini adalah automasi, ini adalah perisian. Ia jatuh secara automatik. Seseorang akan memikirkannya, memanggil pengurus, tidak seperti itu. Secara automatik jatuh pada telefon. Ketika dia jatuh, kelas itu, anak itu, guru itu, keluarga itu, protokolnya segera diperiksa, "Proses ini akan dilakukan mengikut urutan ini." Sistem ini berfungsi seperti ini. Kami melampaui itu dan menyelesaikan simulasi kami untuk apa lagi yang dapat kami lakukan, melihat ke hadapan, contohnya keadaan di mana vaksin tersebut dipersoalkan. Kami belum mendedahkannya, kerana kami sedang menunggu proses yang berkaitan dengan vaksin. Pastikan bahawa sepanjang tahun akademik ini sudah terlintas di fikiran kita. Sehingga minggu-minggu terakhir, apa yang akan kita lakukan, apa yang kita perlukan, semuanya sudah terlintas di fikiran kita. Kerana saya mahu mengusahakan kualiti sepanjang tahun. Saya tidak mahu menangani krisis harian. Kami menguruskan risiko, kami tidak menguruskan krisis, apa risiko anda. Walaupun semua negara Eropah membuka sekolah, anda akan melihatnya pada 2 September, England, dan lain-lain, mengapa tidak? Pengiraan kami, dengan angka ini, belum membawa tahap risiko yang kami mahukan untuk anak-anak dan guru kami. Sebaik sahaja bergerak, kami membuka sekolah. Ibu bapa kita tidak perlu risau. "
Menteri Selcuk, merujuk pada keberhasilan hasil tangkapan Turki dalam peperiksaan PISA, "PISA peperiksaan bermula 5-6 sejak negara itu jatuh pada kali pertama kami mengadakan peperiksaan PISA di setiap negara pada 10-12. PISA dituturkan, dituturkan, tulisan PISA ditulis untuk hari-hari ketika ia negatif. Sama ada kami naik 12 negara, setelah anda menulis positif. " kata. Dengan menyatakan bahawa keputusan TIMMS, yang setara dengan PISA berasaskan kurikulum, akan diumumkan pada bulan November, Selçuk mengatakan bahawa terdapat peningkatan yang besar dalam peperiksaan ini.
Mengenai pertanyaan wartawan tentang bagaimana ujiannya, Menteri Selçuk mengatakan: “Kami selalu membuat keputusan yang akan memihak kepada guru kami, yang tidak akan meninggalkan pelajar kami dalam situasi yang sukar. Katakanlah isi peperiksaan diberikan kepada YKS dan ÖSYM menjelang akhir semester kedua yang berkaitan dengan kemasukan ke universiti. Terdapat beberapa perkara yang ingin kita tentukan dan telah ditentukan. Pada masa ini, standard penilaian dan penilaian hampir habis. Apabila anak-anak kita mendapat pendidikan jarak jauh, kita membuat beberapa simulasi mengenai ujian tatap muka dan bertanggungjawab terhadap peperiksaan ini. Dengan kata lain, kita sedang berusaha untuk pelajar mana yang boleh mengambil peperiksaan sesuai dengan jarak sosial, dan kapan kita dapat mengambil peperiksaan. Semua ini akan jelas dalam masa yang sangat singkat. Kami juga akan menerangkan perkara ini kepada anak-anak kami. Kami mengusahakan pelajar yang boleh mengambil peperiksaan sesuai dengan jarak sosial dan kapan kami boleh mengambil peperiksaan. Semua ini akan segera dijelaskan dalam masa selewat-lewatnya seminggu. Kami juga akan menerangkan perkara ini kepada anak-anak kami. Pada masa ini, tugas mereka adalah untuk mempelajari mata pelajaran mereka sendiri, dan kerana anda tidak bertanggungjawab untuk mata pelajaran pendidikan jarak jauh seperti pada masa sebelumnya, akan bermanfaat bagi mereka untuk melihat semua masalah ini dengan secepat mungkin.
"Dengan cadangan Jawatankuasa Ilmiah, kami lebih bertekad pada titik awal mengenai kelas-kelas kecil," Menteri Selçuk membuat penilaian berikut: "Kami sangat mementingkan ikatan kerohanian anak sekolah rendah dengan penampilan dan sentuhan seorang guru. Kami bercakap tentang seorang kanak-kanak yang tidak tahu apa yang harus dilakukan di dalam kelas, bagaimana pesanan itu berfungsi, dan tidak seorang pun dari mereka, yang akan berurusan dengan seorang guru dalam hal ini untuk pertama kalinya dalam hidupnya di sekolah dan persekitaran sekolah rendah. Keluarga mempunyai kegembiraan yang luar biasa. Mereka tidak berpengalaman, dan tepat untuk alasan ini, dan dengan nasihat Lembaga Sains, kami lebih bertekad untuk memulakan dengan kelas kecil. Kerana tentunya anak-anak ini mempunyai keperluan akademik, tetapi mereka mempunyai keperluan rohani terlebih dahulu. Untuk memenuhi perkara ini, dia mungkin tidak sepenuh waktu setiap hari dengan gurunya sedikit, apa yang kita sebut secara beransur-ansur dicairkan adalah tentang hal itu, biarkan mereka bertemu entah bagaimana. Adalah berbeza bagi pelajar sekolah rendah kelas 2 dan 3 untuk bertemu dengan orang yang dia temui di kelas langsung dan bertemu dengan seseorang yang dia tidak kenal. Ibu bapa kita sangat letih, kita menyedari perkara ini. Majoriti guru kami berkata, 'Kami mahu berada di sekolah. Kami mahu berusaha apa sahaja. Bagaimana kita dapat mencapai pelajar yang tidak dapat kita jangkau? Ini adalah soalan yang selalu diajukan. Saya gembira dengan para guru, kerana mereka mengurus pekerjaan ini pada masa-masa sukar negara kita dalam proses ini. Mereka terus menuntut. Ungkapan "guru tidak mahu pergi ke sekolah" terdengar sangat tidak bermakna. Kerana saya tahu usaha dan ketekunan guru kami. Oleh itu, saya bersyukur. "
Mengenai persoalan bagaimana wartawan akan memberikan sumbangan dalam pendidikan transformasi digital semasa dan setelah wabah itu, Menteri Selçuk menjawab: “Ketika saya memegang jawatan, saya mengatakan bahawa kecerdasan buatan dan robot akan menjadi agenda kami. Terdapat komen menarik di media sosial bahawa Kementerian Pendidikan akan menangani masalah ini. Transformasi infrastruktur kami dan sokongan kecerdasan buatan dalam kandungan akademik kami, robot di pusat panggilan ... dll. Refleksi ini pada setiap peringkat adalah masalah yang telah kita jalankan sejak minggu-minggu kita tiba. Kami selalu mengatakan ini; Kami berhubung dengan menteri-menteri Kesatuan Eropah dan negara-negara OECD. Saya menonton sebahagian dari mereka di media sosial. Kami melihat apa yang mereka lakukan. Kami adalah antara 3 dan 5 teratas di dunia. Sebab utama yang saya katakan adalah ini; "Kami sudah membincangkan rancangan pendidikan menengah sebelum wabak bermula. Saya berkata, 'Tidak ada pelajar yang melihat pengajaran teori selama 8 jam secara bersemuka. Mereka mengambil beberapa pelajaran dari jarak jauh, mengambil ujian mereka, dan anak-anak akan disosialisasikan dan diperkaya dalam bidang seperti seni, sukan dan ruang. Kami menetapkan matlamat seperti itu. ' Apa yang saya katakan pada tahun 2018 sebenarnya mengenai penyediaan infrastruktur ini. Kami tidak berjaga-jaga pada bulan Mac, tetapi tidak seperti negara lain. Itulah sebabnya saya mengatakan bahawa pada tahun akademik akan datang, pelajar akan menerima sijil antarabangsa. Sijil ini juga akan dikira sebagai kursus dan dikreditkan. Saya telah menyimpan yang berikut, pelajar yang boleh mengatakan bahawa saya ingin dikecualikan daripada kursus ini. Ini akan menangani seni, sukan dan bidang tertentu di ruangnya. Kami ingin menyokong anda dari segi keperibadian dan pengembangan bakat. Kami mahu tidak membincangkan proses yang dikendalikan dengan menyelesaikan soalan sahaja. Kami melihat ini sebagai peluang yang baik. Sebelum ini saya cuba menjelaskan perkara ini. Mencuba untuk memperkaya dengan contoh hanya kerana dari kejauhan, kerugian berubah menjadi kelebihan. "
Jadilah yang pertama memberi komen