Pendidikan Dewasa

Pendidikan Dewasa
Terutamanya dalam beberapa tahun kebelakangan ini, komunikasi dan perkongsian maklumat telah meningkat dengan pesat.
kita semua memerhati. Oleh itu, adalah penting untuk berdiri dan
untuk institusi yang ingin bergerak maju dengan ini
Integrasi adalah salah satu keperluan utama. Seperti yang diketahui, kebanyakan persaingan
Keadaan penting adalah mengikuti dan menyesuaikan inovasi tanpa membuang masa. Memohonnya
Malangnya, institusi dan organisasi yang tidak boleh dilupakan selepas beberapa ketika
disabitkan kesalahan. Sudah tentu, perkembangan atau kehilangan institusi atau organisasi
ia bukan mengenai organisasi itu sendiri, tetapi mengenai pekerja dan pengarah yang menciptanya. "Kehidupan
pembelajaran "itu adalah prinsip pembelajaran sepanjang hayat
Ia menonjol.
Pertama sekali, saya mesti nyatakan pendidikan kanak-kanak dan pendidikan dewasa
pendidikan adalah dua kategori yang sangat berbeza.
Kanak-kanak belajar perkara baru, hidup mereka
mereka baru diproses kerana lebih mudah untuk berhijrah
mereka seperti tumbuh-tumbuhan. Tetapi sesuatu yang baru kepada orang dewasa
belajar dan menyedarinya,
ia sangat mencabar untuk mereka menyesuaikan diri kerana
mereka tidak lagi dapat mengatasi dan tidak pernah lagi
corak, kelemahan dan harapan.
Dalam hal ini, tentu saja, ia mempengaruhi perubahan dan perkembangan institusi-institusi ini,
hasil yang diinginkan tidak dapat dicapai. Dari sudut pandangan ini, secara institusi
Untuk mencapai taraf dunia, kakitangannya terbuka kepada inovasi, pembelajaran dan
pendidikan berkualiti tinggi harus dicipta yang akan membuat mereka bersemangat untuk berkembang. ini
apa yang perlu dipertimbangkan dalam pendidikan dan bagaimana ia harus mengandungi kandungan;

Bilakah orang dewasa terbuka untuk pendidikan?
Ciri umum pelajar dewasa
• Dewasa; mereka ingin tahu apa yang mereka perlu pelajari dan mengapa.
• Dewasa; Pendidikan menyumbang kepada kualiti hidup dan harga diri mereka
mereka bermotivasi.
• Dewasa mempunyai banyak pengetahuan dan pengalaman.
• Orang dewasa memerlukan penilaian, mempersoalkan dan, jika perlu, keengganan.
• Orang dewasa ingin menggabungkan "pengetahuan lama" dengan yang baru jika mereka akan menggunakan apa yang baru mereka pelajari dalam ingatan mereka.
• Orang dewasa sukar untuk mengaitkan dan ingat apabila mereka belajar sesuatu yang baru.
• Orang dewasa mahu berasa bebas.
• Dewasa lebih peduli dengan masalah konkrit.
• Orang dewasa membuka persepsi mereka mengikut perkadaran dengan matlamat, motivasi dan keperluan mereka semasa belajar.
• Dewasa belajar lebih baik dengan amalan daripada secara teori.
• Orang dewasa suka arahan "hands-on".
• Dewasa lebih suka program latihan yang memfokuskan pada satu isu dan memberi fokus kepada penggunaannya kepada masalah.

Dewasa belajar lebih baik apabila:
• Penyertaan individu
• Apabila objektif dan alat adalah realistik dan penting kepada mereka,
• Apabila bahan latihan berstruktur untuk memenuhi keperluan mereka,
• Apabila isu dikaitkan dengan aktiviti hariannya,
• Apabila pembelajaran berdasarkan pengalaman, penyelidikan dan amalan,
• Apabila pembelajaran dilakukan dalam tetapan tidak rasmi tetapi tetap,
• Apabila bahan dibentangkan dalam pelbagai cara, seperti contoh praktikal,
• Apabila topik dijelaskan dan disokong secara visual,
• Aktiviti dan tugas disusun dan jelas berkaitan dengan isu-isu tertentu
• Penyelesaian masalah,
• Menggunakan pengalaman belajar kes nyata atau simulasi,
• Apabila mereka mempunyai peluang untuk berlatih dan mengamalkan apa yang mereka pelajari,
• Apabila maklum balas berstruktur, berguna diberikan,
• Apabila mengajar adalah koperasi dan dalam kumpulan,
• Di bawah tekanan, jika tiada ujian atau penilaian,
• Terdapat selang pendek antara subjek seperti masa penilaian.
Di hadapan tidak dapat dielakkan dengan pantas mengikut perubahan
kedudukan di mana orang dewasa terbuka untuk pendidikan dan bahan tambahan.
berwajaran untuk mengatasi kesukaran ini. Pendidikan dewasa
danragogi, satu disiplin baru yang unik dari pendekatan pedagogical tradisional
telah membangunkan kaedah latihan. Apakah perbezaan yang paling penting dalam cabang pendidikan ini?
Perbezaannya, seperti pendekatan pedagogi tradisi latihan
Ia dilakukan. Saintis pendidikan Amerika yang mengajukan pendidikan andagogikal
Knowles adalah. Knowles, peranan pendidik dewasa dan bukan pengajaran
Harus ada fasilitasi. Oleh itu, secara khusus ditanam
pengajar, kurikulum yang dicipta khas dan sudah tentu pandangan mereka
mempunyai pendekatan falsafah untuk berubah. Paling penting dalam pendidikan orang dewasa
Isu ini adalah untuk memberi kesedaran tentang keperluan untuk dididik kepada orang dewasa yang ingin dididik.
Kerana orang dewasa kelihatan hangat ketika mereka merasakan mereka memerlukan pendidikan.
Oleh itu, bagi orang dewasa yang ingin dilengkapi dengan maklumat
persekitaran latihan harus disediakan. Berikut adalah semua hujah-hujah ini berasaskan Masalah (PBL)
pembelajaran atau pembelajaran kendiri. Walau bagaimanapun, sistem ini
Sudah tentu, terdapat beberapa dejavamalar. Walau bagaimanapun, selain kelebihannya
adalah lebih banyak lagi. Kaedah sistem pedagogical dan andragogical di negara maju
kaedah campuran diperolehi. Pendidikan tradisional di kalangan orang dewasa
terutamanya dengan sistem andragogical.
kecenderungan yang hebat. Oleh itu, kedua-dua sistem
akan menjadikannya lebih mudah. Salah satu kecacatan pelajar dewasa
untuk bertanya soalan. Pelajar dewasa biasanya bertanya soalan untuk menunjukkan bahawa mereka tidak tahu
ahli kumpulan atau jurulatih, jika latihan diadakan di dalam kumpulan.
dia takut. Soalan-soalan yang pelajar-pelajar dewasa lebih memahami topik ini
cabaran yang cuba mencubit pelatih.
Soalan yang boleh diambil oleh pelajar dewasa dan mengambil langkah berjaga-jaga ditentukan sebelum dan subjeknya sangat luas.
mesti diberitahu dalam cara atau dihidupkan kembali.
Perkembangan sistem pengangkutan rel dinamik sangat pesat. Kelajuan ini
Elemen utama penekanan kami ialah kakitangan kami, semua orang dewasa, disesuaikan dengan inovasi.
untuk mengintegrasikan perubahan dengan cepat. Keperluan integrasi yang paling penting adalah pendidikan.
Kejayaan latihan adalah memilih dan menggunakan kaedah dengan betul. Kaedah ini betul
Sebabnya ialah pelajar dewasa mengambil peranan aktif dalam pendidikan. dewasa
Di syarikat kami di mana aktiviti latihan dijalankan secara berterusan dan lestari,
Andragogy adalah kaedah yang digunakan dalam pendidikan orang dewasa dalam erti kata umum. Tahun lepas
Kaedah latihan ini dalam gaya yang berbeza oleh pendidik dewasa
Ia diberikan. Kejayaan latihan ini telah disaksikan oleh seluruh syarikat kami. dalam Pendidikan
Penyertaan pelajar dewasa dalam latihan dimaksimumkan, dengan peranan dan pelbagai
Latihan yang dibuat dengan tarikan berjaya. Sekiranya pendidikan adalah tradisional
kejayaan tidak akan menjadi tahap ini.
Kaedah utama yang digunakan terutamanya dalam latihan mekanik bandar dan TCDD
kaedah anabolik. Walau bagaimanapun, pengecualian untuk ini
Walaupun kita mencari latihan kelas dan guru berorientasikan. Mekanik pada tahun-tahun kebelakangan ini
Permulaan peralihan kepada kaedah campuran telah diberikan.
Jika kita mendefinisikan konsep Dewasa berdasarkan individu dewasa, yang boleh mengambil tanggungjawab, rasa identiti
dibentuk, mempunyai pengalaman dan pengalaman sendiri, mengembangkan rasa tanggungjawab diri
pendidikan dewasa yang memenuhi definisi dewasa.
gereken latihan mekanik yang diperlukan adalah sistem kereta api bandar tradisional
Sistem yang bermula sebagai berpendidikan dan dikawal sepenuhnya, juga harus mengambil bahagiannya daripada perubahan itu.
Sebabnya; Dari segi pelajar dewasa, kedudukan sasaran
secara tradisinya, pendidikan dan latihan yang harus ditanggung
sistem. Tradisi pendidikan ini didasarkan sepenuhnya kepada hubungan ibu bapa bawahan, sepenuhnya
dikawal pendidikan. Permohonan ini dari segi perusahaan sistem kereta api bandar
faedah. Tetapi sudah waktunya untuk menyesuaikan diri dengan dunia yang berubah.
Dunia yang dibangunkan dalam pekerjaan dan latihan mesin
pengenalan sistem pendidikan selari
kerja mereka
sesuai dengan komponen asas pendidikan dalam masa terdekat.
dan berapa banyak latihan secara teoritis, berapa banyak
Demonstrasi dan berapa banyak kerja praktikal yang dilakukan.
Komponen kesusasteraan dunia diambil sebagai pemodelan dan kajian
Mampan.
Menurut penyelidikan saintis yang bekerja pada Pendidikan Dewasa,

Apabila kita meneliti papan di atas, latihan harus ditekankan.
sebahagian daripadanya secara peribadi menguruskan. Secara peribadi menguruskan fungsi
bermaksud berada di dalam.
Konsep tadbir urus dalam pendidikan boleh diselesaikan dengan sokongan teknologi
Ia dikaji. Pemikir pendidikan Pragmatist Amerika John Dewey; belajar dengan melakukan
(pembelajaran dengan melakukan). Menurut beliau, kehidupan bermakna aktiviti. Di sekolah,
Ia mesti menjadi "sekolah aktif" berdasarkan aktiviti pelajar. Pelajar menjalankan perniagaan
belajar, bekerja secara aktif dalam kumpulan kerja.
CBT (Komputer)
Latihan Berasaskan) dan Simulator. Sumbangan penting CBT kepada pendidikan,
pelajar dapat mentolerir tahap persepsi yang berbeza. Sehingga komputer CBT pelajar
Apabila datang kepada ketua pendidikan dengan menguruskan, untuk bercakap, pendidikan diri. pedagogi
bahagian pendidikan yang paling penting,
terangkan dengan kekerapan. Sebagai contoh, kejayaan subjek yang anda berikan kepada pelajar
Ia terhad kepada persepsi pelajar.

Kadang-kadang walaupun bilangan pengulangan membuat kejayaan subjek
seperti yang tidak dapat diberikan. Oleh itu, naratif kedua subjek,
kali pertama oleh pelajar bahagian, satu kali oleh pelajar 4 sekaligus
Pelajar yang memahami subjek pada satu masa
Ia akan hilang. Salah satu kecacatan yang paling penting dalam latihan ini
Ini adalah ia. Walau bagaimanapun, dalam kes CBT, pendekatan androgynik terhadap pendidikan
akan memutuskan untuk menyebarkan subjek yang lain.
Pengulangan pendidikan, dan sejauh mana pelajar harus membuat keputusan secara peribadi
Ia akan memberi.
Peralatan visual dan / atau audio yang akan digunakan, ciri-ciri para peserta,
harus dipilih dan diatur selaras dengan kompetensi yang akan diperoleh:
Satu bahagian penting dalam fasa perancangan ialah pelaksanaan program.
penyediaan alat pendidikan. Untuk menyediakan pendidikan kontemporari,
Alat latihan yang maju harus digunakan dengan sewajarnya. Visual, pendengaran
dan jika alat dan bahan mudah alih disepadukan ke dalam pengajaran, pembelajaran menjadi lebih berkesan.
Alat ini memberi kelonggaran dalam pengajaran, dengan mengambil kira perbezaan individu.
Ia meningkatkan keberkesanan jurulatih dan peserta.
Oleh itu, penyediaan alat mengajar selari dengan program pendidikan,
aktiviti pembelajaran untuk menghasilkan semula, menggunakan dan menilai hasilnya -
adalah sebahagian daripada proses pengajaran.

Walau bagaimanapun, alat bukan pemboleh ubah bebas. Program, peralatan,
peralatan dan elemen peralatan lain hendaklah
mesti dilakukan. Kelakuan, kandungan,
bilangan peserta, dengan mengambil kira dalam pemilihan dan susunan alat dan peralatan
diperlukan. Walau bagaimanapun, kerana hampir semua pakar dalam bidang itu bersetuju,
Memastikan keberkesanan alat dan peralatan yang dipilih dan tingkah laku penyasaran.
dan semasa organisasi dan penggunaan masing-masing
setiap alat mempunyai titik perhatian tersendiri dan
Walau bagaimanapun, tingkah laku yang diingini apabila mereka diatur dan digunakan dengan perhatian terhadap perkara ini
mereka boleh membantu membuat perubahan.
Doktrin yang akan menyumbang kepada pembangunan institusi pendidikan dewasa,
dengan bantuan diri teknologi, melalui internet (wbt), cd, dinamik
simulator, filem video, BTE (latihan berasaskan komputer, CBT).
Walau bagaimanapun, kelemahan kaedah latihan yang paling penting seperti CBT, WBT
persiapan semasa penyediaan. Anda perlu menyediakan program seperti ini
Sudah tentu, apa yang difikirkan oleh pelajar dewasa,
pengulangan diri pelajar tanpa keperluan untuk guru dan belakang
bahkan peranan akan disediakan dengan kembali ke sasaran yang diinginkan dalam pendidikan
Biarkan ia melanda.
Selari dengan dunia yang berubah, alat pendidikan dan bahan, kaedah pendidikan,
sedang berubah dengan cepat. Kehadiran anda di dunia masa hadapan tidak ketinggalan perubahan ini
atau ia adalah. Syarikat kami, yang saling berkaitan dengan teknologi,
memerlukan kerja keras di hadapan kita. Sistem kereta api bandar
syarikat dan TCDD dengan mengikuti perkembangan teknologi dan sistem baru yang rapat.
untuk menyesuaikan inovasi yang diperlukan untuk perniagaan mereka
mereka perlu mencapai tahap.
bibliografi
1.Malcolm S. Knowles (1950) Pendidikan Orang Kurang Upaya Informal, Chicago: Persatuan Akhbar, muka surat
9-10.
2.Kamp Isu Latihan Jurulatih NRC untuk Latihan Pengurusan Mei / Jun isu 2005.

Hubungi Mehmet secara langsung